교육과정 및 교육평가 시험문제

목차

1. 교육평가 도구의 기준(타당도 신뢰도 객관도 실용도)

2. 제 7차 교육과정의 특징과 운영,기본방향

3. 교육평가 과정(절차)

4. 교육평가의 일반적 기능

5. 교육과정 구성요소

본문내용

르칠 것인가를 조직해야 한다. 즉, 교육내용을 어떻게 배열을 할 것인가 하는 문제이다. 이와 같은 배열의 형태는 크게 두 가지로 나누어 생각해 볼 수 있는데, 하나는 수직적 조직의 형태(계속성과 계열성의 유지)이고 다른 하나는 수평적 조직의 형태(통합성의 유지)이다. 따라서 교육내용의 조직은 어느 한쪽으로만 조직되어지는 것이 아니라 수직적, 수평적 조직이 서로 통합하여 이루어져야 한다.
네 번째 요소는 교수-학습과정이다. 교육내용이 조직되면 교사와 학생이 교실에서 직접 부딪쳐 가르치고 배우는 과정이 필요하다. 교사는 실제수업에 임할 때에 각 교과목의 특성과 상황에 따라 거기에 알맞은 교수-학습방법을 적용하여야 한다. 일반적으로 교수-학습방법으로 사용되어지는 지도형태는 강의법, 토의(론)법, 문답법, 문제해결학습, 구안법, 탐구법, 역할학습, 팀티칭 등이 있다.
마지막 요소는 평가이다. 여기서는 학생들이 배웠던 교육내용을 평가해보는 단계이다. 평가도구를 만들 때에는 타당도, 신뢰도, 객관도, 실용도를 기준으로 삼고 만들어야 하며, 각 교과목의 특성과 상황에 알맞은 평가방법(질문지법, 관찰법, 평정법, 표준화 검사, 사회성 측정법 등)을 선정하여 평가한다.

키워드

제 7차 교육과정,   교육과정 구성요소,   교육평가 과정(절차),   교육평가 도구의 기준,   교육평가의 일반적 기능