윤리 교사의 전문성

소개글

윤리 교사의 전문성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가기

2. 윤리 교사의 전문성
첫째, 개인적인 측면에서 건전한 가치관과 철학의 확립이 요구된다.
둘째, 교과 실력의 함양과 적절한 교수법에 대한 기술이 요구된다.
셋째, 교사에게는 학생과의 적절한 관계 형성이 요구된다.

3. 서양윤리 사상사와 윤리 교사의 전문성

4. 정리하기

본문내용

앞서 인간의 문제를 언급했지만, 그 연장선상에서 교육의 문제도 살펴볼 수 있을 것이다. '인간을 어떻게 가르칠 것인가'하는 문제는 철학에서 중요한 테마를 차지하고 있으며, 많은 철학자들은 이에 대해 자신의 관점과 주장을 보여주고 있다. 소크라테스의 대화법과 산파술, 루소의 아동교육론, 관념론에 입각한 플라톤· 데카르트· 스피노자의 교육론, 실재론에 입각한 아리스토텔레스· 토마스 아퀴나스의 교육론 등 수많은 교육철학들은 교사가 학생을 이해하고 관계를 형성함에 있어서 많은 도움을 줄 수 있으리라 믿는다. 소크라테스가 제자들을 대함에 있어서 항상 겸손한 자세로 상대의 무지를 일깨우고 참된 진리의 세계로 나아가도록 자극했다는 점, 플라톤이 자신의 스승을 존경하면서도 그의 한계를 뛰어넘고자 노력했다는 점은 현재에도 많은 시사점을 주고 있다. 교사가 가져야 할 자질 중에 학생에 대한 믿음과 학생의 잠재력을 일깨울 수 있는 능력은 그 중요성에 있어서 다른 그 무엇보다 강조되어야 할 것이다. 교사와 학생 사이의 관계가 바른 바탕 위에서 확립될 때만이 참된 교육은 시작될 수 있을 것이다.
4. 정리하기
지금까지 살펴본 바와 같이 서양윤리사상사가 윤리 교사의 전문성에 기여하는 것은 크게 3가지 측면에서 접근해 볼 수 있었다.
첫째, 윤리교사의 철학적 사고 함양에 도움이 된다.
둘째, 인간에 대한 이해를 통해 윤리 문제를 보다 깊이 있게 고찰해볼 수 있다.
셋째, 교사와 학생의 바람직한 관계 형성에 이론적 기초로서 작용할 수 있다.
이것은 앞서 언급했던 윤리교사의 전문성에 대한 사회의 기대와도 일치함을 알 수 있다. 교사 스스로의 철학과 가치관의 확립, 교과의 실력과 교수법의 함양, 학생과의 적절한 관계 형성은 윤리교사에게 요구되는 사회적 요구이자 교사 스스로 쌓아 가야할 전문성이라 할 수 있다.
윤리 교사의 전문성 함양의 방법을 '서양윤리사상사'라는 과목을 통해 살펴보았지만, 사실 교사의 전문성이란 한 학기의 수업만으로 갖추어지는 단순한 기술이 아니다. 어쩌면 평생을 갈고 닦아도 이상적인 교사의 모습에 이르기는 어려울지도 모르겠다. '교사는 많지만 참 스승은 없다'는 말이 흔해지는 요즘 시대에서 교육을 바로잡기 위한 책임은 우리 모두의 노력에 달려 있다. 교사의 전문성이 무엇인지를 분명히 인식하고, 그것을 얻기위한 방법을 모색하는 예비 교사들이 늘어난다면, 우리 교육의 미래도 그리 비관적이지만은 않으리라 믿는다.

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