남명조식의 교육사상

목차

1. 조식의 교육목적

2. 조식의 교육내용

3. 조식의 교육방법

본문내용

는 교육사상으로 이해된다. 조식은 일상의 평이한 실천으로부터 공을 쌓아서 성현의 경지에 도달해야 된다고 제자들에게 가르쳤다. 이것은 제자들로 하여금 실천궁행인(實踐躬行人)이 되는 것을 바란 것이다. 따라서 그는 제자교육에서 실용성 있는 공부를 강조하였다.
셋째, 조식의 교육철학은 오늘날의 진보주의의 교육사상의 일면을 보여주고 있다.
조식의 자해자득과 '학기도'의 여러 도식을 통하여 교수-학습에 있어서 학습자의 학습 경험을 중시하였다. 이러한 측면을 통해서 이것은 현대교육사에 있어서 학습자의 흥미 또는 경험을 존중하는 진보주의적 교육사상이라고 할 수 있다.
이렇게 조식의 교육사상은 지금 우리의 교육에 주는 의의는 크다
우리 교육의 현 시점을 보자. 획일한 수업방식, 학습자의 개성을 무시한 고학력자만을 만들기 위한 입시제도, 엄청난 사교비, 등 있다. 이에 조식의 교육사상을 보면 우리에게 시사하는 바가 크다. 그는 교수-학습에서 학습자의 일상 생활 속의 학습 경험을 중요시하고, 자기 스스로 문제를 찾아 해결하도록 강조하였다. 그리고 학습자 능력에 맞는 교재를 사용하였다는 점에 의의가 크다. 조식은 시대를 뛰어넘는 우리나라의 독자적인 교육자인 것이다.

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