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문제를 찾아 해결하도록 강조하였다. 그리고 학습자 능력에 맞는 교재를 사용하였다는 점에 의의가 크다. 조식은 시대를 뛰어넘는 우리나라의 독자적인 교육자인 것이다. 1. 조식의 교육목적
2. 조식의 교육내용
3. 조식의 교육방법
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조식의 교육방법론
조식의 교육론 중에서 가장 독특한 교육방법은 ‘자해자득론’이다. 조식이 자해자득을 강조한 모습은 다음과 같이 서술하고 있다. 즉, 스승이 아무리 애써 가르치려 해도 학생스스로가 마음으로부터 얻어야 만이 진실로
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교육방법론의 현대 교육적 의미
南冥學硏究論叢 第十一輯
남명 교육방법론의 현대 교육적 의미
(정낙찬 : 영남대 교수)
4. 남명 경 (敬)과 의 (義) 교육사상
(채휘균 : 영남대 교수)
5. 남명 조식에 대하여 - 남명과 "여인천하"
(조사연)
6. 남명학
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교육목적: 성인의 이상을 실현하는 것(입지를 중요시함)
- 만언봉사: 궁리, 거경, 역행을 제시(학문의 구체적 방법)
5. 김우옹
- 조식의 제자로서 남명학파의 학풍을 계승
- 저술: 경연강의, 성학육잠
- 성학육잠
1) 정지잠: 뜻을 먼저 세워야 함
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교육이념 : 경의 이념을 강조
③ 학문방법 : 立志, 窮理, 敬, 熟讀, 心得, 躬行, 廣見聞, 潛心自得
(잠심자득 : 마음속으로 들어가 스스로 터득 - 원효 유심연기 : 자습자학)
④ 저서 : 성학십도, 주자서절요, 자성록
4) 조식
① 산천제에서 후학 양
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