성공지능의 교육적 의의와 활용 가능성 탐색

목차

Ⅰ. 성공지능 교육의 필요성
1. 현 학교교육의 제한점
을 극복하기 위한 노력 : 교육심리 이론적 접근
가. 현 학교교육이 안고 있는 문제의 원인
나. 새로운 관점의 교육심리이론

Ⅱ. 성공지능 이론의 학교 현장 적용
1. 성공지능 교육의 기본 원리
2. 성공지능을 구성하는 하위 능력에 대한 교육
가. 분석능력에 대한 교육
1) 분석능력 교육의 원리
2) 분석능력 향상을 위한 교육 프로그램의 예
나. 창의력 교육
1) 창의력 교육의 원리
2) 창의력 향상을 위한 교육 프로그램의 예
다. 실용지능 교육
1) 실용지능(practical intelligence) 교육의 원리
2) 실용지능 향상을 위한 프로그램의 예

Ⅲ. 성공지능 교육 구현을 위한 방안 및 교육체제의 변화 탐색
1. 교육과정 및 방법의 변화
2. 학교와 지역 사회의 연결
3. 평가 체제의 변화

본문내용

진 채 추상화된 상태로 존재하게 된다.
○ 교육과정의 변화
- 학교 교육의 실효성을 높이기 위해서는 교육 과정 이론 뿐 아니라 사회 문화적 배경 을 반영한 실생활의 내용이 포함되도록 구성해야 한다.
○ 교육 방법의 변화
- 무엇을 아는가도 중요하지만 아는 것을 활용하여 무엇을 할 수 있는가가 더 중요한 가치를 갖는다.
- 학생이 학습의 능동적인 주체가 되는 ‘활동 중심’으로 전환되어야 한다.
2. 학교와 지역 사회의 연결
○ 지역사회가 공유하는 지식, 가치, 행동양식을 반영한 교육과정을 도입함으로써 학교를 지역사회의 일부로서 기능하도록 해야 한다.
○ ‘학교기업’의 예 : 지역사회에서 요구하는 서비스나 프로그램들을 학교에서 자체적으로 개발하고 이를 지역사회에 상품 형태로 다시 제공하는 활동
3. 평가 체제의 변화
○ 과거의 평가 체제는 미래의 학습에 기여하기보다는 과거의 학습 결과에 의해 학생을 서열화함으로써 오히려 학습 효과를 저해해왔다.
○ 다양한 능력을 인정하는 공정한 가치관을 평가체제에 도입해야 한다.
○ 이를 위해 각각의 영역에 적합한 다양한 평가 방식이 개발되어야 한다.
○ 성공지능은 일상생활과 유사한 환경에서의 복잡한 과제의 수행 과정 및 결과를 바탕으 로 평가하는 것이 바람직하다.
○ ‘프로젝트중심 평가’
- 개인 또는 집단을 단위로 프로젝트를 제시해주고, 주어진 프로젝트 수행 과정과 결과 에 반영된 학생의 다양한 능력을 평가한다.
- 이를 통해 실제 과제 또는 문제를 해결해가는 경험을 체계적으로 제공할 수 있다.
- 다양한 측면에서의 수행 능력에 대한 평가가 가능하다.

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