본문내용
이
감소되었다면
교사가 사용한 행동 수정방법이 성공적 이라고 할 수 있다.
* 실험단계 Ⅱ의 연장 으로 사용중인 행동수정이 지속적인 효과를 가지고 있는지의 유무를 확인하는 것임
(2) 복식기초선 설계법(중다기초선 설계법)
- 교정된 행동이 반전될 수 없거나, 반전이 위험하다고 생각될 때 사용하는 방법
1 한 가지 행동수정기법을 여러 가지 행동에 적용하는 경우
- 소정의 행동수정기법이 어떤 행동에 적용하여 효과가 있음이 확인되면
이 행동수정기법을 다른 행동에도 적용해서 또 효과가 나타나면
이 행동수정기법을 또 다른 행동에도 적용하여 행동이 향상되었다면
이것은 바로 그 소정의 기법 때문이다.
2 한 가지 행동수정기법을 여러 가지 상황에 적용하는 경우
- 소정의 행동수정기법이 어떤 상황에 적용하여 효과가 있음이 확인되면
이 행동수정기법을 다른 상황에도 적용해서 또 효과가 나타나면
이 행동수정기법을 또 다른 상황에도 적용하여 행동이 향상되었다면
이것은 바로 그 소정의 기법 때문이다.
3 한 가지 행동수정기법을 여러 학생에게 적용할 경우
- 소정의 행동수정기법이 어떤 학생에 적용하여 효과가 있음이 확인되면
이 행동수정기법을 다른 학생에게도 적용해서 또 효과가 나타나면
이 행동수정기법을 또 다른 학생에게도 적용하여 행동이 향상되었다면
이것은 바로 그 소정의 기법 때문이다.
4. 행동수정 연구기간 중에 매일매일 얻어진 자료를 그래프에 옮겨 두면 좋은점
1 어떤 행동수정기법이 유용한지
2 명확한 향상이나 퇴보가 일어났는지
3 그 방법을 그만 두고 다른 방법을 모색해야 할 것인지 등의
문제를 판단할 수 있는 자료가 됨
감소되었다면
교사가 사용한 행동 수정방법이 성공적 이라고 할 수 있다.
* 실험단계 Ⅱ의 연장 으로 사용중인 행동수정이 지속적인 효과를 가지고 있는지의 유무를 확인하는 것임
(2) 복식기초선 설계법(중다기초선 설계법)
- 교정된 행동이 반전될 수 없거나, 반전이 위험하다고 생각될 때 사용하는 방법
1 한 가지 행동수정기법을 여러 가지 행동에 적용하는 경우
- 소정의 행동수정기법이 어떤 행동에 적용하여 효과가 있음이 확인되면
이 행동수정기법을 다른 행동에도 적용해서 또 효과가 나타나면
이 행동수정기법을 또 다른 행동에도 적용하여 행동이 향상되었다면
이것은 바로 그 소정의 기법 때문이다.
2 한 가지 행동수정기법을 여러 가지 상황에 적용하는 경우
- 소정의 행동수정기법이 어떤 상황에 적용하여 효과가 있음이 확인되면
이 행동수정기법을 다른 상황에도 적용해서 또 효과가 나타나면
이 행동수정기법을 또 다른 상황에도 적용하여 행동이 향상되었다면
이것은 바로 그 소정의 기법 때문이다.
3 한 가지 행동수정기법을 여러 학생에게 적용할 경우
- 소정의 행동수정기법이 어떤 학생에 적용하여 효과가 있음이 확인되면
이 행동수정기법을 다른 학생에게도 적용해서 또 효과가 나타나면
이 행동수정기법을 또 다른 학생에게도 적용하여 행동이 향상되었다면
이것은 바로 그 소정의 기법 때문이다.
4. 행동수정 연구기간 중에 매일매일 얻어진 자료를 그래프에 옮겨 두면 좋은점
1 어떤 행동수정기법이 유용한지
2 명확한 향상이나 퇴보가 일어났는지
3 그 방법을 그만 두고 다른 방법을 모색해야 할 것인지 등의
문제를 판단할 수 있는 자료가 됨
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