지도성 이론에 관한 논의

소개글

지도성 이론에 관한 논의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

주제 및 문제제기

사례

이론 및 분석

성공요인

결론

본문내용

조직건강은 조직 구성원들 간에 왜곡된 의사가 전달되지 않아야 할 뿐 아니라 조직의 모든 계층을 초월하여 자유분방한 의사 교류가 가능해야 한다. ○○ 고등학교에는 교장 선생님과 일반 선생님, 교장 선생님과 학생, 일반 선생님과 학생, 학부모와 선생님간의 의사 교류를 할 수 있는 기회가 풍부하므로 ○○ 고등학교의 조직건강은 좋다고 할 수 있다.
24) 제 8장 1-나 조직건강의 구성요소 <혁신성 innovativeness>
조직의 구성체제로서의 혁신성은 조직의 새로운 과업이나 목표를 설정하고 추진하는 변화를 의미하며, 이러한 혁신성은 조직의 발전방향과 동향적이어야 한다. ○○ 고등학교에서는 “고민 나누기” 라는 새로운 제도를 도입하여 학생들이 학교에 조금 더 쉽게 적응할 수 있도록 하였다. 이는 학교조직의 발전방향과 동향적인 것이라고 할 수 있다. 그래서 ○○ 고등학교는 혁신성을 가지고 있고 조직건강 또한 좋다고 볼 수 있다.
성공요인
1) ○○ 고등학교는 맞춤교육과 현장교육을 통한 전인교육의 장을 마련함으로써 학생들의 적성을 살리는 교육을 하였다.
2) 학부모의 의견을 듣기 위해 매 달 학부모 회의를 개최함으로써 학부모의 불만을 최소화 시켰다.
3) 불법 찬조금이나 촌지를 절대적으로 받지 못하게 하였다. 그럼으로써 학교에 대한 학부모의 신뢰를 쌓을 수 있었다.
4) 교과별 연구 모임을 조직하고, 교수 능력 평가를 실시하여 수업의 문제점이 무엇인지를 찾아 분석하고 문제점을 해결하려고 하였다.
5) 고민나누기를 통하여 학생의 고민이 무엇인지를 알고 그것을 해결하고자 같이 노력해 주었다.
7) 학생들의 고민뿐만이 아니라 선생님들의 고민 또한 듣기 위한 교장선생님의 노력으로 인하여 조직 구성원간의 신뢰가 두터워 질 수 있었다.
※ 위의 내용을 볼 때, ○○ 고등학교는 활발한 의사소통을 통하여, 조직 구성원간의 친밀도를 높이고, 교장선생님은 그러한 의사소통에서 새로운 아이디어가 있으면 그것을 학교운영에 적극적으로 반영하였다. 그리하여 조직 구성원들의 창조성을 발휘 할 수 있는 기회를 제공하였다. 교장선생님은 조직 구성원들을 개개인의 인성을 존중하고, 배려할 뿐만 아니라 학생과 선생님들, 학부모에게 자발적 참여의 동기를 부여함으로써 조직 구성원들이 자발적으로 과업달성에 노력하게끔 하여 ○○ 고등학교가 평이 좋아 질 수 있었다.
결론
과업의 달성정도나 구성원들의 직무태도 등을 봤을 때, 리피트와 화이트 이론에서는 전제형이나 자유 방임형 지도자 보다는 ○○ 고등학교 교장의 지도자 유형인 민주형 지도자가 가장 생산적이고, 조직 구성원간의 관계 또한 좋다고 나온다. 그리고 또 다른 이론에서도 역시 마친가지로 상황에 따라 다르겠지만, 일반적으로 조직원을 무시하고, 강압적으로 일을 시키는 구조주도형 보다는 조직 구성원의 개성을 인정하고, 자발적 참여를 유발시키는 인간관계형의 지도자가 더 많은 생산성을 가진다고 볼 수 있다. ○○ 고등학교 교장 역시 지도자로써 선생님과 학생의 위에서 군림하려 하지 않고, 조직 구성원을 자신과 동등하게 대우해 줌으로써 조직 구성원들의 신뢰를 얻을 수 있었고, 그러한 신뢰를 바탕으로 선생님들과 학생들이 교장선생님을 믿고 따라 갈 수 있었다. 이러한 원만한 인간관계 속에서도 목표의식을 잃지 않고 학교 운영에 참가함으로써 지도자로서의 권위를 잃지 않아 효과적으로 학교를 운영할 수 있었고, 이상적인 지도자가 될 수 있었다.
교장선생님은 학생이나 선생님, 학부모의 의견하나하나에도 귀를 기울였고, 활발한 의사소통의 장을 마련하여 좋은 아이디어를 채택하여 학교 운영에 도움을 주었을 뿐 아니라, 정직한 학교 운영을 함으로써 명문고로 자리매김 하게 되었다.

키워드

교육행정,   교육경영,   지도성 이론