읽기 능력 신장을 위한 읽기 교재

소개글

읽기 능력 신장을 위한 읽기 교재에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 읽기 능력의 특성

Ⅲ. 읽기교재
1)읽기 교재의 성격
2)선정 기준과 방법

Ⅳ. 나오는 말

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

기 교재의 선정 기준은 학습자가 충분히 이해할 수 있는 것, 학습자가 흥미를 느낄 수 있는 것 그리고 학습자의 참여가 가능한 것이다. 기준을 보아도 알 수 있듯이 학습자 중심의 활동이 되게 하는 것이 중요하다. 앞으로는 학습자의 발달단계나 능력 수준에 알맞고 학습자의 학습동기를 유발시키면서 학습자가 능동적으로 참여하는 교재가 개발되고 선정되어야 할 것이다.
선정 기준에 따른 선정 방법으로는 교사 주도 선정 방식과 학습자 주도 선정 방식을 들었다. 교사 주도 선정 방식은 교사가 학습자의 능력을 객관적으로 관찰하고 판단하여 그에게 알맞은 교재를 선택하는 방법이다. 교사에게 절대적인 권한과 책임을 주어 효과적인 선정이 되도록 해야 할 것이다. 학습자 주도 선정 방식은 학습자들에게 자신에게 적당한 교재를 선택하도록 맡기는 것이다. 이 때 학습자를 믿고 적절한 선정이 되도록 지도해주면서 기다려주는 것이 중요하다고 생각한다.
읽기 능력은 시대가 변해도 그 가치를 잃지 않는 능력이다. 읽는 다는 것은 단순히 책에만 국한되는 것이 아니기 때문이다. 학습자들이 다양한 매체를 읽고 판단하는 눈을 기르게 하는 교육이 필요한 시점이 아닐 수 없다. 그러나 아직은 책이라는 매체가 더욱 중요시 되고 사용되어지고 있기 때문에 이 연구를 하게 된 것이다. 다른 매체가 발전된다 하더라도 책의 입지는 약해져서는 안 된다고 생각한다. 학습자들의 읽기 능력이 향상되고 책 읽는 습관이 형성되기를 바라는 마음으로 이 연구를 마친다.
Ⅴ. 참고문헌
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키워드

읽기능력,   읽기교재,   독서,   학습자중심,   정보화,   교양교육