교육행정의 개념과 성격

목차

제1절. 교육행정의 개념
1. 조건정비론
2. 행정과정론
3. 사회과정론
4. 협동행위론
5. 분류체계론

제2절. 교육행정의 성격
1. 일반적 성격
2. 독자적 성격

제3절. 교육행정의 영역

제4절, 교육행정의 원리
1. 민주성의원리
2. 효율성의 원리
3. 합법성의 원리
4. 기회균등의 원리
5. 지방분권의 원리
6. 자주성 존중의 원리
7. 안정성 유지의 원리
8. 전문성 보장의 원리

본문내용

상을 구현하려는 일대의 공기업이기 때문이다.
7. 안정성 유지의 원리
이 원리는 일단 국민적 합의과정을 거쳐 수립 시립되는 교육정책이나 프로그램은 장기적인 안목에서 계속성과 일관성을 유지해야 한다는 것이다. 교육에 있어서는 혁신만이 좋은 것이 아니라, 경우에 따라서는 전통적 활동 가운데에서도 좋은 부분은 계승하고 발전시키는 의미의 보수주의도 필요하다.
8. 전문성 보장의 원리
교육행정은 교육을 위한 행정이므로 교육활동의 본질을 이해하고, 교육의 특수성을 스스로 체험하고, 교육행정에 관한 이론과 기술을 습득한, 훈련을 쌓은 전문가가 담당하여야 한다는 것이다. 전문성이라는 말은 두 가지 의미를 내포한다. 첫째는, 업무의 독자성 내지는 특수성이요, 둘째는, 고도의 지성을 토대로 하는 지적 기술적 수월성이다.

키워드

교육행정,   교육공학,   조건정비론,   행정과정론,   사회과정론,   협동행위론,   분류체계론,   교육행정의 원리