상담과 그림어휘력검사결과

목차

1.정신지체에 대해서…….
① 개 념 ② 특 징


2. 그림 어휘력 검사에 대해서…….
1. 검사의 목적
2. 검사 환경
3. 문항구성
4. 검사의 신뢰도
5. 검사실시 요령
6. 검사시 준비물
7. 채점 방법
8. 검사 결과의 해석
9. 검사시 알아 두어야 할 점
*연령별 시작문항 번호
*등가연령 산출표


3. 내담자와 상담
내담자에 대해서…
-이 내담자를 선정한 이유-
상담 내용
-상담시작-
-상담 결과-
-내담자에게 필요한 검사도구-


4.그림어휘력 검사 실시
① 실시 과정
② 검사 결과


5.판단하기


6. 나의 생각

본문내용

기아, 대우, ”
나 : “ 똑바로 말해야지? 거짓말 할래? ” (약간의 화가난 눈빛을 주었을때)
내담자 : “차도 닦고 세차도 하고....” (여기서 유추해 볼 때 세차장에 취업을 한거 같아 보였다.
중간에 지루한 모습을 보였으나 강화제로 초코렛을 사용하였으면 중각중간에 칭찬을 해 주며 다시 한번 주위를 집중시켜 주었다.
-상담 결과-
내담자의 경우 정신지체여서 자신이 하는 말을 반복하거나 잘 기억을 못하는 모습을 볼 수 있었다. 또한 자신이 원하거나 생각하는게 실제로 일어났다고 믿어 거짓말을 하는 경우도 있었으나 강한 반응을 보이면 다시 수정한다. 가족이야기를 할 때를 보면 현재 자신의 주변에 일어나는 일에 대해서는 잘 모르는 듯해 보였다. 또한 단어에 대한 정확한 의미를 잘 몰라 대화함에 있어 중간에 혼란을 일으키기도 하다. 예를 들면 가족이라는 말에 대한 의미를 잘 이해하지 못해서 “가족이 뭐야? 밥같이 먹는거?” 이런 식으로 대담에 있어 이리 저리 말하는 경향을 보였다.
상담자가 묻는 질문에 대해서는 잘 대답을 하지만 그 질문에 너무 깊이 빠져 한 가지 이야기에 너무 치중되는 경향도 있다.
-내담자에게 필요한 검사도구-
보통 정신 지체 내담자들에게는 KEDI-WISC,기초학습기능검사, BGT, HTP, KFD, CAT, SCT등을 사용할 수 있다. 이 내담자의 경우는 정신지체에 언어 사용에 있어 적절하게 잘 반응을 보이지 않아 정신지체라는 점과 글을 잘 사용할지 모른다는 고려하여 그림 어휘력 검사를 실시하였다.
Ⅳ.그림어휘력 검사 실시
1. 실시 과정
내담자의 경우 나이가 19세이며 정신지체를 가지고 있다. 내담자가 정신지체이기 때문에 이 검사에서 가장 나이가 많은 8세 6개월이라 생각하며 검사를 실시하였다.
먼저 순서를 보면 앞에서 본 그림과 같이 이 그림 어휘력 검사 그림자료를 볼 경우 4가지 그림이 있다. 검사자가 내담자에게 검사지에 있는 문항내용을 읽어주고 그 다음 내담자가 문항에 맞는 그림을 선택하는 형식이다.
① 내담자는 검사 자료 앞에 있는 연습문제을 D, E 보면 “○○이가 얼마나 단어를 잘 아는지 알아보려고 해요. 여기에 4개의 그림이 있어요. 그리고 각각 그림에 번호가 써 있어요. 내가 어떤 단어를 말하면 잘 듣고 그림의 번호를 말하거나 손가락을 가리켜보세요 ” 내담자에게 검사 방법에 대해 충분히 설명을 한 후 검사를 실시하였다.
② 앞에서 말했듯이 8세 6개월의 연령별 시작번호 표를 보고 97번 “해방된”을 읽어주었다.
첫 번째, “해방된”을 읽고 내담자의 답을 틀리게 되자. 기초선 설정에 실패를 한다.
③ 정신지체인 경우에는 연령별 시작문항 번호를 기초선으로 하여 검사를 시작문항 번호부터 검사가 어려운 경우 시작문항 번호보다 8문항 이전부터 시작한다. 89번 “반죽하다”에서 새로 다시 틀린 내담자는 기초선 확립이 어려워 1번부터 시작해 보았다.
④ 순조롭게 내담자의 경우에는 명사로 된 짧은 단어에 대해서는 강한 자신감을 보였다. 앞에서 말한 “반죽하다” 와 같은 단어를 물어볼때는 고개를 가웅뚱하거나 검사자의 눈치를 살펴보았다. “우산”이리는 단어가 나오자 “○○이 우산 있다! 선생님! ○○이 우산 있다. 이렇게 저렇게 생긴 ○○이꺼 우산이다.” 라면 ‘우산’이라며 자신이 아는 단어 대해서는 설명을 하면서 매우 강한 자신감을 보였다.
⑤중간 중간에 내담자가 잘 할 때나 검사에 반응을 잘 보이지 않을 때 칭찬과 격려를 주었다. “와~ 우리 ○○이 잘하네.~” 식으로 반응을 보이거나 초코렛을 주자 바로 집중을 하였다.
⑥계속적이 검사를 하다가 8개 문항 중 6개를 틀린 문항이 생기면 최고 한계선이라고 하는데 ○○경우에는 96번을 최고한계선을 정하였다.
⑧검사 결과를 측정하기 위해서는 틀린 개수를 알아야 한다. 틀린 수는 총24개었다.
2. 검사 결과
각 문항을 1점씩 하여
원점수는 { 최고한계선 - 틀린 문항수 }를 하여
{ 96 - 24 } = 72이다.
백분율은 백분위 산출표에서 8세 6개월 ~ 8세11개월에서 보면 백분위는 0%가 된다.
등가연령은 72이므로 6세 0개월 ~ 6세 5개월이 된다.
주로 명사같은 단어에는 잘 반응하였으나 동사, 형용사, 부사 문항에는 반응이 잘 일어나지 못했다.
Ⅴ. 판단하기
앞에서 말한 거와 같이 명사 같은 단어는 잘 이해했으나 동사, 형용사, 부사 문항에는 거의 반응 하지 못했다. 검사할 때 잘 모르는 단어에 대해 힌트를 기대하거나 그림 선택에 있어서 선택한 것을 다시 다른 그림으로 바꾸는 것도 있었으나 대부분 틀린 답을 하여 검사자의 눈치를 보곤 하였다.
이 검사로 아동이 언어에 대한 정신연령은 매우 낮아 보였다. 언어에 있어 좀더 교육을 해 보면 좋지 않을까 본다. 아동은 어느 정도 인지 능력을 가졌으나 이해하는 부분에서 부족해 보였다. 이것을 유지하고 나아지기 위해서 동사, 형용사, 부사 같은 단어에 대한 많은 접촉과 일상생활에 있어서도 사용을 많이 하여 언어에 대한 이해도를 높여야 할 것 같다. 그 뒤 다시 한번 이 검사를 해보았야 겠다.
Ⅵ.나의 생각
검사를 다 하고 결과를 해석하면서 느낀 점이 검사에 있어 준비가 허술했다는 생각을 하였다. 또한 나중에 보니 검사 환경이 매우 열악했다고 생각이 든다. 검사 후 검사 모습 사진을 살펴보니 검사할 때 주위는 조용해야 하는데 학급에 다른 아동들이 있는 상황이여서 조금은 산만한 상황이었는데 ○○이가 처음 하는 검사여서 검사에 집중이 높아서 다행이었다는 생각이 든다. 하지만 다음 검사에 있어서는 좀더 신중성을 가지고 조용한 장소에서 상담을 해야겠다는 생각을 하였다.
또한 다른 뇌성마비 아동을 검사 하였는데 뇌성마비 아동 경우 언어표현이 힘들어 손이나 눈빛으로 표시를 하였는데 내가 이것을 인지하기가 무리가 있었다. 아동이 생각하는 것과는 달리 손이 잘 움직여주지 않고 눈빛으로 표현을 하자고 하니 잘 상호교환이 이루어지지 않은 거 같다.
이 검사를 하면서 검사그림이 흑백으로 굳은 선으로 그려진 것이 다 여서 아쉽웠다. 좀더 색채감 있게 그림을 표현하였다면 검사하는 아동이 덜 지루해 하면 검사를 받았지 않았을까 생각이 든다.

키워드

정신지체,   어휘력 검사,   내담자와 상담