[교수연구법] 마이크로티칭

소개글

[교수연구법] 마이크로티칭에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 마이크로티칭의 목적.

2. 마이크로티칭의 대상.

3. 미이크로티칭의 개념.

4. 마이크로티칭의 특성.

5. 마이크로티칭의 단계.

6. 마이크로티칭의 장점.

7. 마이크로티칭의 단점.

8. 마이크로티칭의 효과.

9. 마이크로티칭의 이점.

10. 장비와 시설.

11. 마이크로티칭의 평가양식.

12. 분석의 초점.

본문내용

마이크로티칭기법을 이용하여 교실수업의 내용을 정확하게 살펴보려면 수업분석을 위한 기본적 기준이 마련되어야 한다. 구체적인 체크리스트의 준비나 Flanders의 언어분석과 같은 고도의 분석적 기준은 필요 없다고 하더라도 전체 교실장면에서 일어나는 언어적·비언어적인 모든 행동을 분석해 낼 수 있는 종합적인 기준은 필요하다.
특히 마이크로티칭기법을 이용하는 경우 일회적인 관찰방법과는 달리 몇 번이고 같은 내용을 반복해 볼 수 있다는 장점을 가지게 되지만, 수업과정의 미세한 부분까지도 빠뜨리지 않고 분석해야 한다고 하는 또 다른 요구에 직면하게 된다. 교사와 학습자간의 언어적인 상호작용뿐만 아니라 비언어적인 상호작용, 심지어는 교사의 미세한 표정의 변화나 작은 행동까지도 분석해야 하며, 그러한 행동이 전체수업의 과정에서 어떻게 작용하는가 하는 점을 분석해 내야 한다. 그러나 우리의 형편에서는 아직도 마이크로티칭의 이용 자체가 생소한 분야이며, 따라서 전체수업내용을 자세하게 분석해 내기 위한 기준의 설정은 요원한 형편이다. 그러나 일부 사람들에 의하여 그러한 시도가 출발은 되고 있다. 따라서 앞으로는 이 분야의 활발한 연구가 있어야하겠다.
① 수업행동은 크게 언어적 행동과 비언어적 행동으로 나뉜다.
② 언어적 행동 - 화법, 질문을 포함한 행동.
③ 비언어적 행동 - 자세, 표정, 몸짓, 음성, 손동작 등.
<참고 자료>
http://www.happycampus.com/knowledge/directory/report/view.hcam?menu_key=REPORT&top_cate=report&no=2842713#

키워드

교수연구법,   교수법,   마이크로티칭,   마이크로 티칭,   실기교육방법,   교생실습,   교수연습