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마이크로티칭기법을 이용하여 교실수업의 내용을 정확하게 살펴보려면 수업분석을 위한 기본적 기준이 마련되어야 한다. 구체적인 체크리스트의 준비나 Flanders의 언어분석과 같은 고도의 분석적 기준은 필요 없다고 하더라도 전체 교실장면
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연구법을 준비하면서 어떤 주제를 선택해야 할지, 어떤 사례를 선택해야 할지 굉장히 많은 고민이 되었었다. 40분의 수업이지만, 이 수업 한 시간을 준비하면서 굉장히 많은 노력과 시간이 필요하다는 것을 알게 되었다. 앞으로 교수자의 입장
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Language Learning (1960s, by Curran)
d. Suggestopedia (Lozanov)
e. The Natural Approach (1970s, Krashen)
7. 의사소통 중심 교수법
-의사소통 언어 교수법
-전체 언어 연구법
-내용-기초 교수법
-과제-기초 교수법
-협동 학습법
-주제- 기초 교수법
-멀티미디어 교수법&nbs
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연구법, 서울 : 배영사, 1989
제천동명초등학교, 교실 유형별 ICT활용 교수·학습을 통한 학습력 신장, 2003
정인석, 교과교육론, 서울 : 교육출판사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과교육의 특징
1. 교육의 내용 측면에서 볼 때 교과교육은 기초기본교
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교수)공학(Instructional Technology)
3. 교육공학(Educational Technology)
Ⅲ. 교육공학의 발달과정
Ⅳ. 교육공학의 연구법
Ⅴ. 체제과학의 교육공학적 접근
Ⅵ. 미디어교육의 교육공학적 접근
1. 미디어교육과 교수방법
1) 미디어교육에서의 교
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