목차
1. 환경구성 및 놀이감
2. 교사의 역할
3. 활동유형
4. 활동의 예
2. 교사의 역할
3. 활동유형
4. 활동의 예
본문내용
동 내 용
◆ 도입
1. 낱말 카드를 보여주고, 낱말카드에 대한 이야기를 나눈다.
지난 시간에 배웠던 북한 말에 대해 다시 한 번 이야기를 나눈다.
낱말 카드를 같이 읽어본다.
◆ 전개
1. 스티로폼 공을 통 안에 넣는다.
2. 순서를 정해 스티로폼 공을 하나씩 꺼낸다.
3. 카드에 쓰여진 단어와 첫 글자가 같은 카드를 찾아
그 낱말을 읽고 스티로폼 공을 자기 판에 끼워 넣는다.
4. 꽝이 나오면 한 번 쉰다.
5. 자신의 판에 공을 다 끼워 넣으면 놀이가 끝난다.
◆ 종결
1. 게임을 하고 난 후의 느낌을 이야기 한다.
2. 첫 글자를 읽는 것이 어땠는지 이야기를 한다.
평 가
첫 글자가 같은 단어를 잘 찾을 수 있는가?
단어를 잘 읽을 수 있는가?
게임의 방법을 잘 이해하고 있는가?
◆ 도입
1. 낱말 카드를 보여주고, 낱말카드에 대한 이야기를 나눈다.
지난 시간에 배웠던 북한 말에 대해 다시 한 번 이야기를 나눈다.
낱말 카드를 같이 읽어본다.
◆ 전개
1. 스티로폼 공을 통 안에 넣는다.
2. 순서를 정해 스티로폼 공을 하나씩 꺼낸다.
3. 카드에 쓰여진 단어와 첫 글자가 같은 카드를 찾아
그 낱말을 읽고 스티로폼 공을 자기 판에 끼워 넣는다.
4. 꽝이 나오면 한 번 쉰다.
5. 자신의 판에 공을 다 끼워 넣으면 놀이가 끝난다.
◆ 종결
1. 게임을 하고 난 후의 느낌을 이야기 한다.
2. 첫 글자를 읽는 것이 어땠는지 이야기를 한다.
평 가
첫 글자가 같은 단어를 잘 찾을 수 있는가?
단어를 잘 읽을 수 있는가?
게임의 방법을 잘 이해하고 있는가?
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