Piaget 인지발달이론

목차

1. 인지의 구조와 기능

2. Piaget의 인지발달단계
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기

3. 유아수학교육에 주는 시사점

참고문헌

본문내용

직하다는 인식에 영향을 미쳤다.
③유아 수학 교육을 위한 교사의 역할
유아를 지식을 구성하는 능동적인 존재로 보고유아와 환경과의 상호 작용을 중요시한 피아제 이론은 전통적인 행동주의 이론에 기초한 교수법에 대한 비판을 낳았다. 피아제에 의하면 유아는 타고난 과학자에 비유될 만큼 선천적으로 호기심과 탐구욕이 많은 존재로서 학습이 그 자체의 보상이 될 수 있으므로 교사 주도적인 교수법은 적절치 않다. 따라서 교사는 수학적4 지식을 설명하거나 시범하는 전달자의 역할에서 벗어나 유아가 수학 활동에 직접 참여하여 지식을 구성해 낼 수 있도록 도와주고 지지적인 환경을 조성하는 안내자 역할과 자원제공자의 역할을 해야 한다는 것이다.
※ 참고자료 ※
유아수학교육. 권영례. 양서원 2003 p. 36~42
‘삐아제’의 인지적, 정의적 발달. 성옥련외 2명. 중앙남성출판사 1995 책 전체 참고
인지발달. 성현란외 6명. 학지사 2002 p. 21~30
아동발달심리. 김정희외2명. 동문사 1997 p. 145~146, 150~157
발달심리학. 송명자. 학지사 2005 P. 89~91, 94~110, 125~126
유아수학교육. 한유미. 창지사 2005 P. 30~31

키워드

Piaget,   인지발달이론,   감각운동기,   전조작기,   구체적조작기,   형식적조작기,   인지,   시사점