교육평준화에 대한 연구

소개글

교육평준화에 대한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ서론
1.교육평준화 정책과 추진배경

Ⅱ본론
2.평준화 교육의 찬반양론

Ⅲ. 결론
3.평준화 정책의 과제

참고자료

본문내용

평준화 정책 자체와 직접으로 관련되어 있지 않은 사회경제적 대책과 관련되어 있는 경우도 있으며, 다소간은 입시제도의 개선이나 학습지도 방법의 개선, 행·재정적 지원대책의 수립 등으로 해결할 수 있는 경우도 있다. 그래서 여기에서는 현재의 성과를 살리면서 문제를 해결해 나가는 방식의 절충적인 입장을 견지하면서, 다만 앞서 제기된 문제점을 해결하기 위한 몇 가지 과제만을 제시하려고 한다.
첫 번째로는 고등학교 교육의 균형 있는 발전과 다양화를 통해 교육기회 및 교육결과의 실질적인 평등을 달성할 수 있도록 노력하는 일이다. 평준화 정책이 중학교 교육의 정상화, 학교간·지역 간 교육격차의 해소, 그리고 과열과외와 재수생 문제의 해결등 교육 및 사회경제적 여러 문제의 해결에 기여한 점을 경시하거나 간과해서는 안될 것이다. 우리가 중등교육의 보편화를 달성하게 되었고, 그 추세로 지금 중학교 의무교육까지 실현할 수 있었던 것은 모두 평준화의 성과라 해도 과언이 아닐 것이다. 이렇게 보면 평준화 정책 자체를 원점으로 되돌린다는 것은 아무런 실익도 없으며, 사실상 가능한 일도 아니다. 따라서 평준화를 통해 성취한 성과를 극대화하고 그 단점을 보완한다는 측면에서 평등주의 이념을 기초로 교육의 자율성과 수월성을 추구해 나가는 것만이 현재 상황 하에서 우리가 취할 수 있는 가장 합리적인 방안이라고 말할 수 있겠다.
두 번째로는 고등학교 진학제도를 좀더 다양화하고 융통성 있게 개선하는 일이다. 평준화정책은 많은 성과를 거두었으나, 그 대가로 교육의 자율성과 수월성을 휘생해야 했다. 그 과정에서 학교의 학생선택권이나 학부모와 학생의 학교선택권은 철저하게 무시되어 왔고, 국가발전의 근간이라고 할 인재의 양성이나 특수한 자질을 갖춘 학생들의 능력을 신장·계발하는 일을 소홀히 하였다. 우선 희망하는 학교에 한하여 학생을 자율적으로 선발할 수 있도록 다양한 진학제도를 구안하고 고등학교 체제를 자율학교나 특성화학교 등으로 다원화하여 교육선택권을 확대해 나가야 할 것이다. 특히 사립고등학교의 경우에는 평준화 적용에서 제외하는 것을 원칙으로 하되, 희망하는 사학에 대하여 평준화를 적용시켜야 할 것이다. 아울러 영재나 예·체능 특기자 등을 위한 특수목적고등학교의 확대를 통해 개인의 능력을 최대한 발달시키고 국가의 우수한 인적자원을 확보할 수 있는 기반을 마련해 나가야 할 것이다.
세 번째로는 교수·학습방법의 개선을 통해 학교교육의 질적 향상을 도모하는 일이다. 평준화 정책의 문제와 관련하여 많은 사람들은 학생 성취의 하향 평준화 현상을 가장 큰 문제점으로 지적하고 있는데 평준화 제도로 인해 학급이 이질적인 집단으로 구성되어 학습지도가 곤란해졌고, 그에 따라 학력이 전반적으로 하향화되었다는 것이다. 하락된 학교교육의 질을 향상시키지 위해서는 무엇보다도 이러한 학습지도의 난점을 극복하는 일이 필요하다. 따라서 이질집단으로 구성된 학급에서 수업의 효율화를 위해 수준별 교육과정을 체계적으로 운영하거나 능력별로 반편성을 시도할 필요가 있다. 아울러 교수학습자료들을 개발·보급하고 다양하고 질 높은 연수활동을 통해 교사능력을 향상시키고 학생들이 자기 주도적인 학습을 할 수 있도록 학습자료들을 개발·보급해야 할 것이다.
네 번째로는 과감한 교육투자를 통해 교육여건을 획기적으로 개선함으로써 학교간·지역 간에 실질적인 교육 평준화를 이루는 일이다. 대폭적인 교육투자를 통해 학습당 학생 수를 감축하고 개인차를 고려한 다양한 수업을 가능케 하여 교육의 질을 획기적으로 향상시켜야 할 것이다. 그러한 전반적인 교육여건의 개선과 함께 학교간·지역간 교육격차를 해소하기 위해 지방고교와 실업고교들에 대한 집중적인 재정투자가 이루어져야 할 것이다.
마지막으로 새로운 사회적 요구에 부응하고 미래사회에 대비하여 보다 새로운 형태의 고교교육 체제를 발전시켜 나가는 일이다. 현재의 고교교육체제는 변화에 탄력적으로 대비할 체제를 갖추고 있지 않을 뿐 아니라, 일반계고교로 편향되어 미래사회의 다양한 인력요구에 부응하기 어려운 측면을 가지고 있다. 따라서 보다 다양하고 탄력 있는 고등학교 체제를 구축함으로써, 미래사회의 발전추세와 사회적 요구에 부응하고 개인의 능력과 적성을 최대한 실현할 수 있도록 해야 할 것이다.
-참고자료-
윤정일외『한국 교육 정책의 쟁점』(교육과학사,2002)
김진성, 『교육, 문제는 많지만 대안도 있다』(말과 창조사,2000)
조동섭, 『고교 평준화 정책 분석』(인문사회교육연구소,1999)
조동섭, 『전게논문』

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교육평준화,   평준화정책,   평준화교육