루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프 학교

소개글

루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프 학교에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

능가하는 한국의 교육 현실에 비추어 볼 때 많은 시사점을 주며, 진정 교육이 무엇을 위한 것이어야 하느냐에 대한 반성의 기회를 제공한다고 할 수 있다.
정리하며
이미 1884년에 교육제도의 정상화를 위해서는 학교가 국가의 감독에서 벗어나야 한다고 주장한 루돌프 슈타이너의 ‘성장하고 진화하는 존재로서 인간의 본성’을 중시하는 인지학을 바탕으로 하여 설립된 발도르프 학교는 독일 슈트트가르트(Stuttgart)의 발도르프 아스토리아(Waldorf - Astoria) 담배공장에서 공장 노동자들의 자녀들을 위한 학교를 세우는 과정에서, 1919년 9월에 열 두 명의 교사와 여덟 학급 256명의 어린이들이 공부할 수 있는 場으로 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)와 에밀 몰트(Emil Molt)에 의해 탄생하게 된다. 이 책에서 다루고 있는 ‘루르 루돌프 슈타이너 학교’는 독일 북서부 노르트라인-베스트팔렌주(州)에 있는 공업지대 루르(Ruhr)의 발도르프 학교를 예를 제시하여 잠재적 가능성을 가지는 인간 개개인에 관심을 가지고 개개인의 특성에 맞추어 행해지는 발도르프 교육이 어떤 것인지, 그리고 발도르프 학교의 모습이 어떠한지를 읽는 이가 쉽게 알 수 있도록 쓰여져 있다. 물론 이 책이 쓰여진 지가 오래되어 많이 알려졌으며, 또 현재 우리나라의 교육현실을 개탄하는 많은 교육 개혁자들에 의해 시도되고 있는 측면에서는 그리 새롭거나 특별히 인상적이진 않지만 아직 교육에 대해 많은 것을 생각하고 배우고 있는 학생의 입장에서, 자격 제도의 영향 아래서 스스로의 교육 활동을 보호하려고 애쓴 초기 발도르프 교육자들을 상기하면 지금도 가슴이 뛴다. 발도르프 교육이 지금의 우리 교육현실에 어떤 구체적인 해결책을 즉각적으로 제시하는 것은 아니지만 적지 않은 모범과 많은 시사점을 제시할 수 있다는 생각을 하며...
자율적인 책임을 가지는 학교, 이것은 곧 조직화된 교육에 대한 거부감에서 시작되는 동시에, ‘성장하고 진화하는 존재’로서 인간의 본성을 중요하게 생각하는 발도로프 교육의 모습을 구현하고자 한다. 이런 목표 아래에서, 학생학부모교사가 모두 주체가 되어 학교와 수업을 꾸려나가는 모습, 자유로운 정신생활의 보장과 예술적인 방법의 도입에 의한 다양화된 교육과정, 성적 위주가 아닌 소질과 정신세계를 중시하는 철학, 교사와 학생이 함께 가르치며 배우는 이런 분위기... 이 모든 것을 우리는 어떻게 받아들어야 하는 것일까?

키워드

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