제작학습

소개글

제작학습에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 제작학습의 이론
1. 제작학습의 필요성
2. 제작학습의 교육적 기능
3. 제작학습의 방법
4. 제작학습의 유의점

Ⅱ. 제작학습의 실제 - 1
-토기 제작 수업
1. 단원명
2. 학습 목표
3. 본시 지도안

Ⅱ. 제작학습의 실제 - 2
1. 단원명
2. 학습목표
3. 본시 지도안

[첨부 1]
[첨부 2]

본문내용

있다..
학습과제
1. 교과서 여러 나라의 성장의 학습내용으로 가로, 세로 문제를 내어 역사 퍼즐을 만드세요.
2. 가로와 세로를 합쳐 30개 이상의 문제를 만듭시다.
3. 정해진 범위에서 문제를 만들고 중복되지 않도록 합시다.
평가기준
상 : 30개 이상의 퍼즐이 작성되었고, 내용이 정확하다.
중 : ▶ 30개 이상의 퍼즐이 작성되었으나, 부정확한 내용이 4～5개 있다.
▶ 20개～29개의 퍼즐이 작성되었고, 내용이 정확하다.
하 : 20개 미만 작성되었다.
퍼즐 정답지
가로세로 문제지
▷ 가로열쇠
▽ 세로열쇠
[첨부 2] 역사 퍼즐 예시
1. 옥
2. 저
6. 데
8. 삼
3. 수
렵
4. 대
회
릴
9. 국
내
성
5. 신
지
가
7. 대
사
자
10. 독
위
16. 상
달
11. 무
천
14. 군
17. 마
가
12. 널
13. 무
덤
15. 순
장
18. 삼
한
예
23. 벼
20. 철
농
24. 동
맹
26. 함
21. 제
22. 천
행
사
가
경
군
25. 송
화
강
27. 소
도
▷ 가로열쇠
1. 삼국 시대 이전, 함흥 평야를 중심으로 함경도 해안 지방에 있었던 나라, 민며느리 풍습이 있다.
3. 고구려인들은 신체단련을 취해 씨름대회, ( )등을 열기도 했다.
5. 삼한의 여러 나라에서 군장은 나라의 크기에 따라 ( ), 읍차 등으로 불렸다.
7. 부여에는 왕 밑에 여러 가와 ( ), 사자 등의 관리가 있었다.
9. 고구려는 건국 얼마 후에 수도를 이곳으로 옮겼다.
11. 동예에서 10월에 열렸던 제천 행사
12. 철기 시대 무덤 양식, 널빤지로 상자를 만들고 그 안에 시신을 넣어 매장함
15. 부여에는 왕이 죽으면 평소 거느리던 사람을 함께 묻는 ( )의 풍습이 있다.
16. 삼한에서는 씨뿌리기가 끝난 5월과 추수가 끝난 10월에 각각 하늘에 제사를 지내는 풍습이 있는데, 이것은 뒷날에 5월의 단오와 10월의 ( )의 풍속으로 전해지게 되었다.
17. 부여의 관리 중 하나, 자기의 소국을 다스리면서 중앙 관직을 겸함
18. 철기가 보급되면서 한반도 중부 이남 지역에는 ( )의 여러 나라가 일어났다.
21. 영고, 동맹, 무천 이것들은 무엇인가?
24. 고구려에서 10월에 온 백성들이 춤을 추고 노래를 부르며 시조신에게 감사하던 축제
25. 부여가 자리잡은 곳. ( )유역의 넓은 평야지대
27. 삼한 지역의 신성한 곳, 이곳에 죄인이 들어가면 잡아가지 못함
◁세로열쇠
2. 삼한 사람들은 벼농사를 짓기 위해 김제의 벽골제, 상주의 공검지, 제천의 의림지 등의 ( )를 만들었다. 4. 고구려에 있었던 왕 직속의 최고 관리 중 하나
6. 고구려의 혼인 풍습, 여자집에 사위집을 지어 놓고 그 집에 살게 함
8. 북쪽에서 고조선이 발전하고 있을 때, 한강 이남 지역에 있던 나라
10. 철기 시대 무덤 양식으로, 큰 독을 관으로 사용한 무덤
13. 고구려인들은 ( )를 중히 여겨 활쏘기와 말타기를 잘하였다.
14. 옥저와 동예는 정치적 발전이 늦어 왕은 없었고, 각 부족들은 그들의 ( )들에 의해 통솔되었다.
16. 고구려의 관리. 각부의 우두머리인 대가 중에서 선출된 대표자
17. 삼한 중 하나, 백제는 처음 이 지역의 한 소국이었다.
20. 철을 잘 이용한 부족은 ( )농기구와 ( )무리를 사용하여 발전하였다.
22. 삼한 지역에서 천신에 제사를 지내는 제사장을 일컫던 말
23. 삼한에서는 특히 ( )를 중심으로 한 농업이 발달하였다.
24. 고구려는 주몽이 압록강의 지류인 ( )유역에 건국한 나라 이다.
26. 옥저는 함흥 평야를 중심으로 ( )해안 지방에 있었다.

키워드

제작학습,   제작 학습,   교수-학습지도,   역사이해,   일반사회교육,   경영교육