E-learning, 사이버교육 학습자 만족도 요인 분석에 관한 프리젠테이션

소개글

E-learning, 사이버교육 학습자 만족도 요인 분석에 관한 프리젠테이션에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<논 문 목 차>
1.서론

2.이론적 배경

3.사이버교육 운영 사례

4.사이버교육 운영 실제

5.실증 연구

6.연구 결론

7.참고 문헌

8.부록

본문내용

1. 연구의 목적 및 필요성
가. 현재 실업계 교육과정은 매년 새로이 개편
나. 사교육비는 계속 증가 추세
다. 기존 Off Line 교육만으로 학생들의 교육만족도를 기대하기 힘든 상황
라. 현재 실업계 고등학교의 보완방법 : 사이버 교육의 도입
마. 이미 대학에서는 정착 단계 : 고등학교 이하 학교에서는 초보 적인 수준, 관련 연구 미흡
바. 이 연구의 목적 : 대학에서 상당 부분 정착되어 있는 사이버 교육을 고등학교 급에서 운영함에 있어 어떤 요인이 학습자의 만족도에 영향을 미치고 있는지 그리고 그 요인들간의 상관관계는 어떠한지를 분석하는 것
2. 연구의 수행 및 추진 절차
가. 연구기간 : 2003년 3월 – 2004년 8월까지 (만 18개월)
나. 연구 추진 절차
(1) 인터뷰 : 서울, 경기 지역 사이버 교육 전문 지식을 갖춘
교사 대상으로 인터뷰 실시 : 운영방법에 대한 자료 수집
(2) 문헌 연구 및 운영: 사이버 교육의 만족도 영향을 미치는
요인들을 분류하고 이를 참고하여 사이버 교육 운영
(3) 설문조사 : 사이버 교육을 수행한 학생들을 대상으로 설문
3. 연구의 제한점
가. 부천의 B실업계 고등학교를 중심으로 운영 : 실험대상을 일치시키기 위한 목적
나. 연구 도구는 설문지 : 설문 작성에 개인적 관점이 반영될 수 있음을 배제 할 수 없음
다. 학습자만을 대상으로 한 연구 : 선행연구에서는 교수자의 역할도 만족도에 더 큰 기여를 한다고 하였지만 본 연구는 이를 배제함
라. 거시적 관점의 학력향상과 IT인력 양성 등의 문제를 고려하지 않음
4. 용어의 정리
가. 사이버 교육
정보를 전송 할 수 있는 매개체를 이용하여 교육을 하는 것
나. 효과적인 사이버 교육
사이버 교육 이후 학습자가 스스로 판단하기에 더 의미 있는 경험을 하였다고 느끼는
다. 의무수강형 사이버 교육
라. 거시적 관점의 학력향상과 IT인력 양성 등의 문제를 고려하지 않음
1.사이버 교육의 정의 및 특징
가. 사이버 교육의 개념 : 통신기술과 정보통신을 매개로 하여 컴퓨터 네트워크가 만들어낸 사이버 공간 속에서 이루어 지는 교육(권성호,1999)
다수 대 다수 커뮤니케이션
공간을 초월한 커뮤니케이션
시간을 초월한 커뮤니케이션
컴퓨터 매개 학습
나. 사이버 교육의 장,단점 : page 8 참조



해당자료는 한글2002나 워디안 자료로 한글97에서는 확인하실 수 없으십니다.

키워드

사이버교육,   E-learning,   학습자만족도,   만족도 요인 분석,   프리젠테이션,   학습자,   만족도