미술교수법적 관점의 발달과 의의

소개글

미술교수법적 관점의 발달과 의의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

계몽주의 시대

페스탈로치

헤르바르트

19세기

20세기초

치첵

칸딘스키

이 텐

리드와 로웬펠드

2차세계대전이후

코헨과 게이너

루빈

슈테른

애거

퀴켈하우스

슈타이너

본문내용

미술교육가
루빈
아동과 청소년의 미술치료에는 미술교육의 요소가 포함.
가르치는 것이 이차적 목적이 되고 치료가 일차적 목적.
슈테른
독 일
1871-1938
아동의 창의적 표현에 대한 가치를 강조.
교욱자 이며
표현화가
애거
그림을 그리는 사람의 주변에 있으면서 이야기를 들어주거나
그림을 마친 후에 그림을 그리는 동안 그들이 느꼈던 것을 대화.
슈테른과 비슷한
방법 사용
퀴켈하우스
미술교육이 인간의 통일체적 관점을 개발하여야 한다는 입장.
감각교육의 중요성을 강조.
슈타이너와 수테른
애거의 논점을 바탕
슈타이너
1861-1925
20세기 초기에 산업문명으로 인한 합리성의 강조와 일방적이고
편협된 교육상황에 반대.
인식론적이며 미적 원리에 입각한 인간교육을 지향.
인지학의 창시자.

키워드

미술,   미술교수법적,   관점,   발달,   의의,   요약,   정리