제4장 성격과 사회성 발달

소개글

제4장 성격과 사회성 발달에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

약 지향
단계 6. 보편적 윤리 지향
3) Kohlberg이론에 대한 비판
① 도덕성 발달이 불변적인 순서인가에 대한 문제
② 그의 이론의 문화적 보편성과 관련된 문제
③ Kohlberg의 이론은 도덕적 사고에 관한 것이지 행동에 관한 것이 아니다.
④ Kohlberg의 도덕발달 이론은 남성에 대한 종단적 연구에 근거하였기 때문에 여성의 도덕적 추론과
여성의 도덕 발달단계에는 적절치 않다는 점.
4) 학교에서의 도덕교육
아동은 성장 및 다른 사람들과의 상호작용을 통해 도덕성과 가치체계를 발달시킨다. 교사는 학교나 학급의 분위기를 통해 도덕발달에 영향을 미칠 수 있다.
Kohlberg에 의하면 도덕적 추이의 원리는 직접 가르쳐질 수 없다. 아동은 스스로 도덕원리를 생성해야 한다. 결국 교사의 역할은 그 과정을 촉진하는 것이다.
⇒ 이처럼 아이들의 성격과 사회성 발달에 가정에서의 부모와 학교에서의 교사의 역할은 중요하다.
아이들이 올바른 방향의 성격, 사회성, 자아개념, 도덕성 발달을 할 수 있도록 옆에서 적절한 격려와 질책을 주어 긍정적인 효과를 높일 수 있도록 먼저 부모와 교사들의 아이들을 행동을 이해하고 받아들일 수 있는 자세가 중요하다고 생각한다.

키워드

성격,   에릭슨,   사회화,   자아,   피아젯,   콜버그