수업의 개념과 다양한 수업이론및 변인

소개글

수업의 개념과 다양한 수업이론및 변인에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 수업의 개념

Ⅱ.다양한 수업이론과 변인들의 정의 ,시사점
1) Bruner의 교수이론
2) Bloom의 완전학습이론
3) Ausubel의 수업이론(유의미 학습이론)
4) -Carroll 의 학교학습 모형
-Gagne 의 교수이론
-Glaser 의 교수모형

Ⅲ. 교육심리학의 강의방법을 수업이론에 적용하여 분석

본문내용

오수벨의 수업이론에 적당 하다고생각한다. 사회성 측정법은 이 세 가지 수업이론에 모두 적용하기 어렵다고 생각한다.
그 이유는 수업이론들은 그것을 가르치고 학습하는 양자간을 설명하는 이론이기에 학 습하는 이들 간의 관계를 설명하기에 어렵기 때문이다. 다섯째, 검사법은 질문지법과 비슷하다고 생각한다. 검사법이 심리적 특성을 가진 문제를 통해 결과를 분석하긴 하지만 질문지로도 비슷한 결과를 낼 수 있다고 생각하기 때문이다. 그러므로 이 연구법 또한 브루너와 오수벨의 수업이론에 적용하기 좋은 것 같다. 마지막으로 사례연구는 어떤 특정한 행동의 원인을 파악하는 방법이므로 심리적 과정을 중시하는 오수벨의 수업이론에 적용하기 좋다고 생각한다. 지금 이렇게 다양한 연구방법을 수업이론에 적용해 보았다. 하지만 이는 가장 적합할 것 같다는 나의 생각일 뿐 상황에 따라 능동적으로 다양하게 적용할 수 있다고 생각한다. 또한 이 세 가지의 수업이론이 훌륭하고 입증된 이론이긴 하나 실전의 교육을 통해 학습자들을 가르치는데 저해될 수 있다는 것이 나의 생각이다.
참고문헌
노희관 이용남 공편//교육심리학 탐구//교육과학사 (1995)
임창재 지음//교육심리학//학지사 (1999)

키워드

수업이론,   Gagne,   교육심리학,   브루너,   bloom,   Ausubel,   Carroll,   Glaser