아류 갈등이론에 대하여 설명하시오.

목차

(1) 탈학교론

(2) 비판이론

(3) 재생산이론

(4) 탈재생산이론

(5) 급진적 학교개혁론
☆ 갈등론적 교육이론의 한계와 비판

본문내용

생교육이념 구현에 궁극적 목적을 둔 교육개혁을 단행하고 있으며 이는 오늘날 학교교육이 안고 있는 위기의 현실을 해결하고자 새로운 교육의 가능성을 탐색하고자 하는데 있다.
☆ 갈등주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판
갈등주의에서는 교육의 목표를 인간성 회복에 두고 현행의 학교교육의 체제, 교육과정, 학교교육의 결과에 대해 그 역기능적 측면을 이론적으로 체계화한다. 즉 갈등주의 교육사회학 패러다임은 첫째, 학교는 자본가와 사회 지배계급의 이익에 봉사하며, 둘째, 객관적이고 공정한 것처럼 보이는 학교제도는 계급적 불평등을 강화하고 영속화하고 셋째, 사회구조적 변화가 수반되지 않는 교육개혁은 교육의 질적 발전과 본질적 기능수행에 도움을 주지 못한다는 점을 제시하고 있다.
갈등주의 교육사회학 패러다임의 장단점은 다음과 같다.
장점 - 불평등한 사회구조와 교육과의 관계에 대한 이해의 폭을 넓혀줌
단점 - 첫째, 교육에 의한 계급 재생산에 모든 관심을 쏟고있기 때문에 다양한 교육성취의 과정을 밝히지 못함.
둘째. 학업성취와 사회계급간의 상관관계에 대한 설명에서 학교를 비인간화의 온상, 불평등을 재생산하는 문제의 근원으로 지적하고 있으나 학교의 무엇에 책임이 있는지를 명백하게 제시하지 못함.
셋째, 갈등이론자들은 교육을 종속변수로만 보았고, 기존 사회구조와 문화에 대하여 수동적인 입장을 취하고 있다.
넷째, 현행학교의 문제점을 해결하기 위한 근본적 대안을 제시하지 못함
☆ 갈등론적 교육이론의 한계와 비판
갈등론적 교육이론이 등장하자, 학교교육의 모순적 현실에 대한 비판이 날카롭게 지적되었다. 이 관점은 과연 학교교육이 인간을 풍요롭게 해 주고, 학교문화를 효과적으로 개혁하도록 도모하고 있는가에 대한 회의적인 반응으로부터 출발한다.
학교교육의 사회적 성격을 새롭게 인식하게 해주는 계기를 마련, 이러한 갈등론적 교육이론의 기여한 점을 살펴보면 다음과 같다.
학교와 사회와의 관계에 대한 기본적 문제를 강력하게 드려내고 있다.
현행 학교제도의 문제점을 학교제도 내에서만 찾기보다 사회구조적 문제와 연결시켜 파악한 점이다.
기본에 당연시되어 오던 문제들에 대해 근본적인 의문을 제기하고 그 허구성을 지적한 점이다.
학교교육의 사회적 성격을 해석하는데 있어서 비판적 해석들을 제공해준 점이다.
이와 같은 공헌에도 불구하고 갈등론적 교육이론이 제공한 새로운 해석은 이론적으로 많은 한계를 보이고 있으며, 학교교육의 본질적인 모습을 왜곡하거나 해석의 오류가 잇다는 비판을 면치 못하고 있다.
갈등론적 교육이론에 대한 비판들을 정리하면 다음과 같다.
구조결정론에 빠져, 교육이 경제구조나 문화구조에 의해 일방적으로 그 성격이 결정된다고 한다.
사회구조를 단순히 이분법에 따라 설명한다.
학교교육의 공헌을 전혀 무시하고 있다.
갈등과 세력 경쟁을 지나치게 강조한 나머지 교육이 사회적 결속력을 높이고 국가 공동체적 의식을 높이는데 기여한 점을 과소평가하고 있다.
교육 선발의 불평등 요소를 너무 강조함으로써 교육을 통한 능력과 재능의 선별을 인정하지 않으며, 사회적 상승이동에 기여한 학교교육의 공헌도 무시하는 경향이 있다.
갈등이론에서는 교육체계의 내용을 분석하지 않음으로써 교육 정치적 이론의 출현과 필요를 별로 느끼지 않았으며, 따라서 만족할 만한 교육변동이론이 발전될 수 없게 하였다.
갈등론자들은 학업성취와 사회계습간의 상관에 대한 문화결손이론의 설명을 거부함을써 학교가 무엇에 책임이 있는지를 명백히 하지 못하는 상태에서 학교의 문제를 보는 입장을 취했다.
☆ 출처
새로운 교육사회학 총론 : 이종각 저 -동문사 2004
교육사회학(이론적 기초) : 최정웅 저 - 양서원

키워드

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