수업계획서- 한국 전통 문화의 학습-한국탈춤배우기

목차

< 필요분석 >
1. 성별을 표시해 주십시오.
2. 나이를 표시해 주십시오.
3. 한국에서의 체류기간은?
4. 한국의 전통에 대해 잘 알고 있다고 생각하십니까?
5. 한국의 전통에 대해 배울 기회가 있다면, 배울 의향이 있으십니까?
6. 한국의 탈춤에 대해 잘 알고 있다고 생각하십니까?
7. 한국의 탈춤에 대해 배울 기회가 있다면, 배울 의향이 있으십니까?

< 환경 분석 >

<학습자 분석>

<목표분석>

<과제의 조직>

<교수전략의 개발>
1)교수 전 활동과 정보의 제시와 학습자 참여
2)시험
3)후속활동

<교수 매체의 개발>

<형성 평가>

<총괄 평가>

본문내용

그들의 연습과정에 끊임없이 신경을 쓴다. 왼쪽 앞 코너에서부터 시작하여 ㄹ 자로 돌며 학생들에게 도움을 준다. 잘못된 동작들을 수정해 주고, 연습에 조원들과 잘 참여하지 못하고 이탈된 학생에게 도움을 주고, 개개인을 칭찬하기도 한다. 또 시간을 계속적으로 체크해 가면서 학습자에게 주어진 시간을 제시해 주는 역할도 한다. 이렇게 조끼리 연습하도록 주어질 시간은 15분이다.
15분이 지나면 학생들을 모두 조별로 바닥에 앉힌다. 교사는 중앙에 서서 연습할 당시 돌았던 ㄹ 순서대로 조별로 교단 앞으로 나오게 한다. 그리고 준비된 음악을 틀어주며 각 조마다 자신들이 연습한 기본 동작을 그들 나름대로 학생들 앞에서 발표하도록 한다. 이때 교사는 학생들이 앉아 있는 맨 뒤로 가서 메모를 해 가며 지켜본다. 이 발표는 각 조마다 1분 30초씩 주어지며 모두 5조 이므로 7분 30초가 소요된다. 모든 조의 발표가 끝나면 교사는 교단 정중앙으로 나가 가장 잘한 팀 한팀을 발표한다. 우승한 조발표한 후 교단 앞으로 불러 준비한 탈 열쇠고리를 증정한다.
2)시험- 일회의 강의로 대대적인 평가는 불가능한 것으로 보이므로 소그룹으로 탈춤을 연습 한 뒤 조별, 개인별 모니터를 실시할 계획이다.
3)후속활동 - 강의를 통해 지속적으로 한국전통에 관심을 가질 수 있도록 인터넷 싸이트에 커뮤티니를 만들고 운영하는 것을 계획한다.
<교수 매체의 개발>
교수 전략의 개발과정의 정보 제시단계에 필요한 매체를 연구하고 선정한다. 가장 기본적인 정보의 제시를 위한 PPT제작을 기본으로 하되, 학습자를 자극하는 시각적, 청각적, 시청각적 자료에 따른 모형, 활동사진, 탈춤 음악, 관련 영화 등의 매체를 조사, 선정한다.
또한 이러한 여러 매체의 제시가 산만하지 않도록 강의를 전개한다. 탈춤에 대한 소개와 역사 이해와 사용되는 도구의 제작방법의 교수는 강의식으로 이루어 질 것이며 탈춤의 기본동작 익히기는 실험식과 토의식을 잘 접목한 벙법으로 수업을 진행할 계획이다. 뿐만 아니라 수업 시 교사가 갖춰야할 태도나 평가에 대한 교수전략 개발에서의 연구를 수업 중 잘 실행 할 수 있도록 한다.
<형성 평가>
각 단계가 끝날 때마다 학생들에게 자유롭게 질문함으로써 이해도를 판단하고, 학습자들이 직접 행동을 수행하는 탈춤 동작 배우는 과정에서는 학습자끼리 서로를 평가하고 판단해 볼 수 있는 기회를 제공한다. 또 교수가 직접 ㄹ 코스로 돌면서 조원들 하나하나를 모니터링 해 준다.
<총괄 평가>
수업을 마치는 단계로 학습한 내용을 정리하고 이해도를 측정하기 위해 특정 활동을 수행한다. 소그룹으로 학생들을 나누고 그 그룹별로 대항을 수행하는데, (교육 전략의 개발 학습자 참여 에 자세히 명시됨) 이긴 팀에게는 상품으로 준비한 실제 열쇠고리 탈을 수여하는 등의 보상을 한다. 이 평가의 기준은 마스터 디자인 차트에서 강조했듯이 기본 동작의 이해와 유연성 그리고 조원들끼리의 협동심을 기초로 하여 평가한다.
수업 계획서
한국 전통 문화의 학습 - 한국 탈춤 배우기
< 필요분석 >
1. 성별을 표시해 주십시오.
2. 나이를 표시해 주십시오.
3. 한국에서의 체류기간은?
4. 한국의 전통에 대해 잘 알고 있다고 생각하십니까?
5. 한국의 전통에 대해 배울 기회가 있다면, 배울 의향이 있으십니까?
6. 한국의 탈춤에 대해 잘 알고 있다고 생각하십니까?
7. 한국의 탈춤에 대해 배울 기회가 있다면, 배울 의향이 있으십니까?
< 환경 분석 >
<학습자 분석>
<목표분석>
<과제의 조직>
<교수전략의 개발>
1)교수 전 활동과 정보의 제시와 학습자 참여
2)시험
3)후속활동
<교수 매체의 개발>
<형성 평가>
<총괄 평가>

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