'수업을 왜하지?'를 읽고(통합교과운영의 관점에서)

소개글

'수업을 왜하지?'를 읽고(통합교과운영의 관점에서)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

아니다. 눈으로 보이기만 하는 교과의 모습을 얕게 공부해서는 안 된다. 몇 번이고 읽고 다시 되뇌어 읽고 그렇게 생각하고 또 생각해야 한다. 그래서 내 마음 안에서 저절로 느껴지는 교과의 참된 향기와 의미를 느낄 수 있을 때, 그것이 교과와 나의 마음과의 진정한 통합이 이루어 진 것이다. 교과에 담긴 내용을 진실 된 마음으로 느끼고 공부한다면 그 자체로서도 하나의 의미가 될 수 있고, 어떤 상황에서도 적용될 수 있는 나만의 지식이 될 수 있을 것이다. 눈에 보이는 통합이 아닌 마음 안에서의 통합이 이루어질 수 있다면 우리는 참된 지식을 배우고 공부했다고 할 수 있을 것이다. 학생(배우는 마음가짐을 갖고 있는 사람)은 마음 안에서의 통합이 이루어질 수 있는 공부를 해야 한다.
교사는 현재 우리의 삶속에서 스콜레를 행하고 가르치는 유일한 사람들이다. 이런 중요한 역할의 교사들마저 스콜레를 제대로 공부하고 연구하지 않는다면 우리의 유산이 온전히 유지될 수 없을 것이다. 그 찬란하고도 반짝반짝 빛나는 우리 선조들의 유산을 우리는 물려받아야 하고, 또한 유지해야할 의무가 있는 것이다. 그렇기에 온전한 지식의 내용이 들어있다고 장담할 수 없는 우리의 현 교육과정과 교과서를 있는 그대로 받아들이고 전달해서는 안 되는 것이다. 앞에서도 말했지만 교사는 아는 만큼 가르칠 수 있다. 그저 전문직으로서의 직업이라 여기지 말고 특별한 사명감을 갖도록 해야 한다. 재미있게, 독특하게 가르치는데 정신을 팔지 말고 공부를 해서 교과와 교사 자신의 마음의 통합을 이뤄내도록 해야 한다. 이런 마음가짐으로부터 교육은 시작되는 것이다.

키워드

통합교과운영,   수업을 왜하지,   교사,   통합교과,   통합,   장성모