수업방식(좋았던 수업방식,싫었던 수업방식, 이상적 수업방식)

소개글

수업방식(좋았던 수업방식,싫었던 수업방식, 이상적 수업방식)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[좋았던 수업 4가지]
[1]이유10가지
[2]이유10가지
[3]이유10가지
[4]이유10가지

[ 싫었던 수업 3가지 ]
[1]이유10가지
[2]이유10가지
[3]이유10가지

[ 이상적 수업 방식 ]

본문내용

있게 한다. 예를 들면 영어수업시간에 영어 해석이나 문법 등만 가르쳐주는 것이 아니고 영어지문에서 나오는 영어권 나라들의 문화도 설명해줌으로서 그 나라에 대해 관심과 흥미를 가질 수 있고, 영어시간에 영어라는 언어만이 아니라 문화도 배울 수 있는 1석2조 수업을 할 수 있게 한다.
7. 수업을 듣는 학생들의 수준에 맞추어서 학생들의 관심분야를 이용해서 이론 수업을 적용시켜서 수업을 진행시키면 학생들의 관심분야를 통해서 수업의 집중도를 높일 수 있다.
8. 교수자 혼자서 앞에서 진도를 나가는 그런 수업은 절대로 안 된다. 학생들의 집중력을 감소시키며 수업에 흥미를 잃으면 쉽게 지루해 할 수 있다.
9. 필기내용이 유난히 많은 선생님들이 계신데 이론의 중요한 내용을 담아둘 수 있도록 필기하는 것은 중요한 것이지만 중요치 않은 내용들조차 필기하느라 정신이 팔려서 수업에 제대로 임할 수가 없게 된다. 특히 꼼꼼히 필기하려는 학생들은 수업 내내 필기하는 데에 정신이 쏠려있는 경향이 있어서 효율적인 수업이 될 수 없다.
10. 교수자의 목소리 톤이나 흐름이 너무 일정하면 학생들이 쉽게 지루해 할 수 있다. 하지만 목소리 자체를 바꾸는 것은 쉽지 않은 일이니 조금 힘 있는 목소리로 수업을 하며, 중요한 부분은 조금이라도 오버하면서 강조해주면 학생들이 기억하는 데에 도움이 될 것 같다.
11. 이 조건은 정말 힘들 수 있고 실현 가능성이 많이 부족한 조건일수 있다. 학생 하나하나에 관심을 가져주는 수업이다. 분명 힘들 것을 알지만 이건 이상적 수업방식이고, 현실화되지 않으라는 법은 없다. 지금껏 교수자들은 잘하는 학생을 위주로 수업을 하며, 주로 그 학생들에게 질문하면서 편애적인 수업방식을 이끌었고 지금도 그렇게 되어 가고 있다. 하지만 학생 한명 한명에게 관심을 가져주면서 학생들 모두가 수업에 참여할 수 있는 수업이 되어야 한다.
12. 수업시간 중간 중간에 수업 내용을 자기 스스로 체크하면서 정리할 수 있는 시간을 준다. 그 잠깐 동안의 시간을 통해서 방금 전에 배운 내용을 빠르게 정리하면서 기억에 더 오래 남게 할 수 있고, 또 의문점이 생기는 것을 곧 바로 선생님께 질문할 수 있다.
13. 학생들이 수업 내용을 얼마나 이해하고 있는지 그 때 그때 수업 시간 안에서 간단히 테스트 해보는 시간을 가지면서 학생들의 이해도를 파악하여 부족한 부분을 보충 설명해줌으로 수업내용을 부족한 부분 없이 이해할 수 있도록 한다.
14. 내가 기억하기에 좋은 수업방식 중에서는 교수자의 역할 중에서 항상 있었던 것이 교수자가 학습자에게 사회생활에 꼭 필요한 명언이나 경험적 바탕을 통해서 좋은 이야기를 많이 해줌으로써 좀 더 큰 비전을 품게 하게 모든 일에 도전 할 수 있는 용기를 줄 수 있다.
15. 수학이나 과학 문제 같은 경우는 다양한 풀이 방법이 있는데, 교수자의 풀이 방법만 학생들에게 주입시키지 말고 학생들에게 다른 방법을 생각하는 기회를 주면서 서로 좋은 방법을 공유하면서 좀 더 효율적으로 푸는 방법을 생각해 내는 시간을 가진다.
16. 조별 협동 수업을 통해서 조별로 협동심도 기르고, 조원들 각자의 장점과 단점을 서로 보완해주면서 수업을 진행시켜 나가고 과제도 해결 할 수 있도록 해준다.
17. 다음 수업시간 내용을 그 전 수업시간에 선수학습 숙제를 통해서 다음 수업을 준비하면서 그 다음수업 시간에 학생들의 집중도와 적극성이 커질 수 있게 한다.
18. 수업 방식에 해당이 되지 않을 수도 있지만, 개인적으로 학생 입장에서 중요한 부분이라 생각한다. 교수자와 학생이 서로 존중해주는 수업이 되어야 한다고 생각한다. 교수자도 학생에게 되도록 좋은 말투와 존댓말로 학생들을 존중해주며, 학생들도 교수자의 말을 수용하면서 버릇없이 굴지 않도록 서로 노력해야 한다.
19. 수업내용에서든, 과제를 통해서든지 학생들이 자율적으로 선택할 수 있도록 기회를 준다. 보수적인 수업 분위기 보다는 개방적 수업 분위기를 통해서 학생들이 좀 더 자유롭게 공부하고 경직된 분위기를 해체시켜 학습 분위기를 정화시킨다.
20. 교수자의 일방적 이론 수업이더라도 수업이 끝날 즈음에 학생이 생각하는 수업 내용을
학생이 직접 정리하는 시간을 통해 학생이 생각하는 이론 내용을 교수자가 파악할 수 있게 한다.
21. 수업의 내용 중에 중요한 내용이나 어려운 내용을 중심으로 반복적으로 알려줌으로 학생들이 의도적으로 외우지 않아도 자연스럽게 암기가 되도록 반복학습을 통해서 중요하고 어려운 내용을 쉽게 기억할 수 있게 한다.

키워드

교육학,   수업방식,   좋았던 수업방식,   싫었던 수업방식,   이상적 수업방식