중등교사론

소개글

중등교사론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.현대 한국사회에서 요구되는 교원의 자질에 대하여 논의해 봅시다.

2. 한국인의 교사상.

3.교육 공무원과 교원의 개념차를 설명 할 수 있다.

4.교직이 전문직임을 논하라.

5.전문성 신장 교원 평가의 필요성과 그 방법에 대해서 논하라

6.교원 전문성 신장을 위한 평가의 국제적 동향을 설명하라.

7.교원의 현 사회적 지위를 설명하고 지위 향상 방안을 논하라.

8.교원의 권리를 적극적인 권리와 소극적인 권리로 나누어 예를 들어 설명하라.

9.교원의 의무를 적극적 의무와 소극적 의무로 나누어 예를 들어 설명할 수 있다.

10.교원 징계의 종류를 예를 들어 설명하라.

11.교원의 학급에서의 역할, 학교에서의 역할.

본문내용

급담임조직, 교과전담조직, 생활지도 담당조직 및 특별활동조직 등 학교교육의 목적 달성을 위한 직접적 교육활동을 위한 조직이며, 교장, 교감, 학년부장교사, 학급 또는 교과담당교사로 이어지는 위계적 조직으로 교육목표 도달을 위해서는 협동체제가 요구된다.
사무조직은 교육조직의 원활한 운용을 위한 조직으로 교무와 사무조직으로 분류할 수 있는데, 이 중 교사의 역할과 관련되는 것은 교무조직으로서 교무, 연구, 학생, 과학, 정보, 체육, 윤리, 환경 등 부장제도의 조직이며 담당자들은 직무상의 기능으로 교육과 교무를 겸하고 있다.
운영조직은 학교경영을 위한 모든 조직을 조성 및 조정하며, 각조직들을 유기적으로 통합하여 학교교육의 목적을 효율적으로 달성할 수 있도록 창의성을 발휘하며, 개선을 도모하고 또한 각 조직의 특수성에 따라 자문, 협의, 의결하는 조직이다.
2.행사교육자로서의 역할
학교가 관여하는 행사에는 국가적 행사와 지역사회적 행사 그리고 학교자체 행사가 있다. 학교는 이러한 행사의 기회를 통해서 학생들에게 올바른 국가관을 형성시키고, 애향심과 애국심을 기르며, 지·정·의·체·덕을 조화롭게 발달시키는 전인교육을 해야 한다.
3.직장인으로서의 역할
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키워드

중등교사론,   교사의 권리,   의무,   역할,   다면평가,   한국인 인간성,   전문성,   교원