몰입영어교육의 이론

소개글

몰입영어교육의 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 몰입 프로그램의 정의와 역사

2. 몰입프로그램의 특징

3. 몰입 프로그램의 종류

4. 몰입프로그램의 효과

5. 몰입 프로그램의 목표

6.몰입영어 프로그램의 특징

본문내용

비하여, 교실에서 이루어지는 수업에는 선생과 학생의 관계가 형성되기 때문에 의미 교환(negotiation of meaning)을 통한 자연스러운 언어습득을 기대하기가 쉽지 않다. (MacNamara, 1973) 또한, 우리 학생들이 지니고 있는 일반적 특성, 가령 실수하는 것을 창피하게 여기는 것이나 혹은 수업 시간에 적극적이지 못한 점등으로 인하여 정규 수업시간에는 학생들의 적극적인 참여를 기대하기 어렵다. 몰입 영어 교육 사례 김영진 (영어언어과학, Vol.- No.3, [1999])
몰입영어 프로그램의 특징
1. 총체적 언어교육의 이론에 바탕을 둔 몰입 영어 프로그램에서는 외국어 활동을 다른 교 과 내용과 종합하여 활동하게 한다. 몰입 영어프로그램에서는 교육내용이 가능한 교과인 음악, 미술, 과학, 컴퓨터, 체육 등의 내용을 영어로 공부하게 하여 교과 내용을 익히는 가운데에 영어도 자연스럽게 익히게 하고 있는 것이 특징이다.
2. 배워야 할 외국어가 모국어인 어린이들과 분리되어 활동해야 한다. 언어배경이 동일한 학급 어린이들의 수집에 맞는 교재를 개발하여 활용할 수 있도록 하기 위함이다.
3. 몰입영어 프로그램에서는 외국어를 배우기 시작하는 시기와 활동시간 수와 양의 성과에 따라 프로그램이 달리 개발된다. 몰입 영어프로그램 교육에는 여러 유형이 있으며 다른 언어 교육과 구별되는 점은 외국어 교육이 단기에 이루어진다는 점과 외국어를 교과 내용을 가르치기 위한 매개체로 사용한다는 점이다.
4. 학습자가 외국어로 말할 준비가 될 때까지 모국어로 의사 소통하는 것을 허용한다. 그러나 교사와의 의사소통은 반드시 외국어로 이루어져야 하며 학습자 사이의 의사소통도 점차적으로 외국어를 사용하도록 지도한다.
5. 몰입 영어프로그램은 한번 시작하면 4년에서 6년 동안 지속하여 공부해야 효과를 얻을 수 있다. 외국어를 익히는 일은 천천히 이루어지며 학구적인 언어와 사회생활에 필요한 기본 언어를 습득하는 데에는 오랜 시간과 많은 노력이 필요하다. 그래서 이런 점을 고려하여 몰입 영어프로그램의 성과를 평가할 때에도 초기부터 너무 과다한 기대를 하기보다는 타당성있는 평가기준을 선정해야 한다.
6. 몰입 영어프로그램에서의 언어교육은 모국어와 외국어를 철저히 독립하여 활동하게 한다. 즉 외국어로 가르친 내용을 모국어로 통역해 주는 일이 없도록 해야 하며 모국어로 강의한 내용을 다시 영어로 반복하여 강의하는 일도 없어야 한다.

키워드

몰입영어교육,   몰입영어프로그램,   몰입프로그램의 역사