시지각과 운동수행, 운동학습과 기억

소개글

시지각과 운동수행, 운동학습과 기억에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 시지각과 운동수행
1). 시각 정보와 지각
2). 간접 지각과 직접지각
3). 지각-통작 결합과 운동기술 수행

Ⅱ. 운동기술의 파지와 전이
1). 운동 학습과 기억
2). 운동학습과 파지
3). 운동학습과 전이

본문내용

의 기능적, 구조적인 변화를 수반하게 되고, 이러한 운동 기술의 학습과 기억에 대한연구들은 두 가지 측면에서의 변화를 관찰하기 위해서 진행되었다.
2. 운동학습과 파지
1) 파지의 개념
(1) 정보처리 관점
수많은 연습을 통하여 부호화 과정이 원활하게 이루어질 때 운동 기술의 학습이 나타나게 된다. 수많은 정보 중에서 인지적으로 처리 되지 않은 정보는 인출 과정에 상당한 어려움을 겪게 된다. 특히 단순한 과제의 경우에 부호화는 쉽게 이루어지지만 일정한 시간이 지난 후에 정보를 인출하는 데에는 어려움을 겪을 수 있다.
정보처리 관련해서는 움직임과 동작에 대한 기억 체계에서의 표상이 운동 기술이 파지와 밀접한 관련이 있다고 보고 있다. 따라서 동작을 재생할 수 있는 능력의 상실의 표산의 재생과 인출 과정에서의 문제로 간주하게 된다.
(2)다이나믹 관점에서의 파지
운동 기술의 학습과정에서 과제를 구성하고 있는 핵심적인 기술의 요소에 대한 학습이 이루어진 경우 시간이 경과한 뒤에도 운동 과제를 손쉽게 다시 수행할 수 있지만, 그렇지 않은 경우에는 시간이 경과함에 따라 수행력이 저하되거나 잘못된 움직임으로 나타날 수 있다고 주장하였다.
우동 기술의 기억을 복잡한 자유도의 문제와 관련하여 과제의 환경, 그리고 유기체간의 밀접한 상호관련 속에서 운동 기술의 학습에 필수적인 요소의 특성을 파악하고 학습하는 과정이라고 하였다. 또한 Newell은 운동 기술의 파지를 기억 체계의 상실로 인한 망각의 측면에서 설명하고 있다. 따라서 시간이 지남에 따라서 나타나는 이러한 제한 요소의 변화는 곧 운동 기술의 학습에 직접적인 영향을 주게 된다.
2) 파지에 영향을 미치는 요인
(1)운동과제의 특성
운동 과제의 복잡성이나 운동 기술의 유형 등은 운동 기술의 파지와 학습에 절대적인 영향을준다.
(2)환경의 특성
환경의 제한 요소에 대한 적응 여부가 운동 기술의 파지에 영향을 준다.
(3)학습자의 특성
학습자 개개인의 특성에 따라서 운동 기술의 파지 정도에 차이가 나기 때문에, 반드시학습자의 협응 경향에 대한 사전 지식이 필요하다.
(4)연습과 파지
운동기술의 획득과 파지에 이어서 연습은 중요한 변인 중의 하나이다. 즉 연습의 양에 따라 운동기술을 획득하고 파지하는 정도가 달라질 수 있다.
3. 운동학습과 전이
1) 정적 전이
한가지의 수행이 다른과제의 수행을 돕거나 촉진하는 경우
(1)운동기술요소의 유사성
과제의 요소와 그들의 개별적인 자극과 반응 사이의 커다란 유사성은 가장 큰 전이량을 가져온다.
(2)처리 과정의 유사성
연습 과제와 전이 과제의 인지적 처리 과정이 유사할 수록 정적 전이가 발생한다.
2) 부적 전이
한가지 과제의 수행이 다른 과제 수행을 간섭하거나 제지하는 경우
3) 모의 훈련과 전이
모의 훈련은 실제 상황과 같은 연습 조건하에서 운동기술을 수행함으로써, 학습하기 전에 나타날 수 있는 다양한 형태의 수행 오류를 찾고, 실수에 따른 신체적 부상과 경제적 손실을 막기 위해서 많이 사용되고 있다.
(1) 모의 훈련장치와 운동기술 학습
실제 조종실과 같은 모의 장치를 통하여 학습자는 활주로에서 좆ㅇ하는 방법이나 폭풍을 만나 어떻게 대처할 것인가에 대하여 훈련을 할 수 있다. 즉, 모의 조종 장치에 다양한 비행 조건을 입력하여 조종사들이 상황에 대처하는 능력을 향상시켜 줌으로써 고도의 조종 기술을 학습할 수 있도록 도와 준다.
(2) 가상현실과 스포츠
가상현실은 인공현실 이라고도 하며, 현실에 구애 받지 않고 상상의 세계를 현실과 같이 만들어 내며 인체의 모든 감각기관이 인위적으로 창조된 세계에 몰입됨으로써 자신이 바로 그 곳에 있는 것처럼 느낄 수 있는 공간을 말한다.

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