본문내용
싶은 우주를 상상한다.
T : 그래요. 여러 곳을 가고 싶지요. (음악을 틀어준다.) 눈을 감으세요. 지금 내가 우주로 떠나고 있어요. 구름을 지나, 어두운 우주에 도착했어요. 우주에서 내가 보았던 영상들이 있어요. 가고 싶은 곳이 떠오른 친구는 조용히 눈을 뜨고 그림을 그리도록 해요.
음악과 함께 그림을 자유롭게 표현한다.
T : (교사는 유아들을 살피며 그림을 표현하지 못하는 유아와 상호작용을 통해 유아가 자유롭게 그림을 표현할 수 있게 해준다.)
T : 그림 밑에 이름을 써서 화가가 누군지 표시해 주고, 가고 싶은 곳의 이름을 글로써 적어 봐요. 적기 힘든 친구는 선생님께 손을 들어서 도와주세요! 라고 말하세요.
C: (유아는 교사의 언어를 생각하며 활동에 집중한다.)
C : (유아는 자유롭게 자신이 가고 싶은 그림을 표현해 본다.)
교사는 천천히 말하고 유아들이 생각할 수 있는 시간을 충분히 준다.
교사는 유아들을 살피며 그림을 표현하지 못하는 유아와 상호작용을 통해 유아가 자유롭게 그림을 표현할 수 있게 해준다.
<음악을 들으며 활동> 음악소리보다 유아들이 크게 떠들며 상호작용을 하지 않도록 약속.
마무리
(5분)
감상
그림을 그린 유아들은 그림을 전지에 붙인 후에 손을 씻고 동화책을 보게 한다.
T : 그림을 다 그린 사람은 선생님과 함께 전지위에 붙이도록해요.
T : (개별적으로 상호작용) 어떤 그림을 그린 거야?
T : 그림을 그렸으니 손을 씻고 와서 동화책을 보고 있어요.
그림그릴 때 촉감을 물어본다.
T : 사포위에 그릴 때 어땠어요?
T : 물에 담근 분필과 안인 분필로 그릴 때 어떻게 다른 것 같았어요?
유아의 그림을 전지에 함께 붙인 것을 보고 감상 후 생각을 함께 나눈다.
T : 하나의 그림을 이렇게 큰 전지에다 붙이니깐 혼자 그렸을 때랑 무엇이 다른 것 같아요?
T : 개인의 그림을 이렇게 전지에 붙이니깐 정말 우주 같아 보이고 우주 속에 온 것 같구나.
T : 우주를 함께 생각하고 그림을 그리니깐 어땠어요?
T : 오늘 활동 주에 가장 기억에 남는 것은 무엇이 있어요?
T : 그래요. 그럼 이렇게 붙인 그림을 어디에 붙이면 좋을까?
T : 그림을 저기 벽에 붙일게요. 간식 먹은 뒤에 그림을 보고 친구들에게 어떤 그림을 그렸는지 이야기를 나누도록 해요.
C : (다 그린 그림을 붙이고 교사에게 그림을 설명해 준다.)
C : (손을 씻고 와서 동화책을 본다.)
C : 함께 붙이니깐 정말 큰 우주 같아요. 우주에 온 것 같아요.
C : 정말 우주를 다녀온 것 같았어요. 우주는 정말 신기한 것 같아요.
C : 우주여행 비디오 본거요. 그림 그리고 함께 붙인 거요.
C : 저기 벽에 붙여요.
유아와의 개별적인 상호작용을 통해 유아의 심리상태를 파악할 수 있다.
다른 유아들이 그림을 표현하는데 있어 방해 되지 않도록 손을 씻고 동화책을 읽도록 지도해준다.
평가
사전에 계획한 목표를 달성하였는가?
유아들이 모두 참석하였는가?
그림을 표현할 수 있는 충분한 시간을 제공하였는가?
유아의 그림을 언어로 표현하였는가?
T : 그래요. 여러 곳을 가고 싶지요. (음악을 틀어준다.) 눈을 감으세요. 지금 내가 우주로 떠나고 있어요. 구름을 지나, 어두운 우주에 도착했어요. 우주에서 내가 보았던 영상들이 있어요. 가고 싶은 곳이 떠오른 친구는 조용히 눈을 뜨고 그림을 그리도록 해요.
음악과 함께 그림을 자유롭게 표현한다.
T : (교사는 유아들을 살피며 그림을 표현하지 못하는 유아와 상호작용을 통해 유아가 자유롭게 그림을 표현할 수 있게 해준다.)
T : 그림 밑에 이름을 써서 화가가 누군지 표시해 주고, 가고 싶은 곳의 이름을 글로써 적어 봐요. 적기 힘든 친구는 선생님께 손을 들어서 도와주세요! 라고 말하세요.
C: (유아는 교사의 언어를 생각하며 활동에 집중한다.)
C : (유아는 자유롭게 자신이 가고 싶은 그림을 표현해 본다.)
교사는 천천히 말하고 유아들이 생각할 수 있는 시간을 충분히 준다.
교사는 유아들을 살피며 그림을 표현하지 못하는 유아와 상호작용을 통해 유아가 자유롭게 그림을 표현할 수 있게 해준다.
<음악을 들으며 활동> 음악소리보다 유아들이 크게 떠들며 상호작용을 하지 않도록 약속.
마무리
(5분)
감상
그림을 그린 유아들은 그림을 전지에 붙인 후에 손을 씻고 동화책을 보게 한다.
T : 그림을 다 그린 사람은 선생님과 함께 전지위에 붙이도록해요.
T : (개별적으로 상호작용) 어떤 그림을 그린 거야?
T : 그림을 그렸으니 손을 씻고 와서 동화책을 보고 있어요.
그림그릴 때 촉감을 물어본다.
T : 사포위에 그릴 때 어땠어요?
T : 물에 담근 분필과 안인 분필로 그릴 때 어떻게 다른 것 같았어요?
유아의 그림을 전지에 함께 붙인 것을 보고 감상 후 생각을 함께 나눈다.
T : 하나의 그림을 이렇게 큰 전지에다 붙이니깐 혼자 그렸을 때랑 무엇이 다른 것 같아요?
T : 개인의 그림을 이렇게 전지에 붙이니깐 정말 우주 같아 보이고 우주 속에 온 것 같구나.
T : 우주를 함께 생각하고 그림을 그리니깐 어땠어요?
T : 오늘 활동 주에 가장 기억에 남는 것은 무엇이 있어요?
T : 그래요. 그럼 이렇게 붙인 그림을 어디에 붙이면 좋을까?
T : 그림을 저기 벽에 붙일게요. 간식 먹은 뒤에 그림을 보고 친구들에게 어떤 그림을 그렸는지 이야기를 나누도록 해요.
C : (다 그린 그림을 붙이고 교사에게 그림을 설명해 준다.)
C : (손을 씻고 와서 동화책을 본다.)
C : 함께 붙이니깐 정말 큰 우주 같아요. 우주에 온 것 같아요.
C : 정말 우주를 다녀온 것 같았어요. 우주는 정말 신기한 것 같아요.
C : 우주여행 비디오 본거요. 그림 그리고 함께 붙인 거요.
C : 저기 벽에 붙여요.
유아와의 개별적인 상호작용을 통해 유아의 심리상태를 파악할 수 있다.
다른 유아들이 그림을 표현하는데 있어 방해 되지 않도록 손을 씻고 동화책을 읽도록 지도해준다.
평가
사전에 계획한 목표를 달성하였는가?
유아들이 모두 참석하였는가?
그림을 표현할 수 있는 충분한 시간을 제공하였는가?
유아의 그림을 언어로 표현하였는가?
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