교육민주주의

목차

1.교육민주화의 개념
(1)교육기회의 공정한 분배
(2) 교육운영에 대한 참여
(3)교육과정에 대한 참여

2.교육운동과 교육민주화의 주체

3.교육민주화운동의 전개
(1)학생중심의 교육민주화운동
(2)교사집단의 교육민주화운동
(3)학부모 및 시민단체의 교육운동

4.교육민주화의 평가와 과제
(1)교육기회의 공정한 분배
(2)교육운영에 대한 참여
(3)교육과정에 대한 참여

5.결론

본문내용

중반이후 조직적인 실천활동-1989년 전국교직원노동조합 출범(교사) : 교육의 정치적 중립성, 교사의 교육권, 시민권보장 교육행정의 자율화와 교육자치제의 실시, 잡무경감, 자주적 교원단체 결성 활동의 자유보장, 보충자울학습 폐지 등
⑧1980년 대 후반에는 학부모 및 시민운동단체 : 발언권 확대, 교육제도를 운영하고 있는 사람들에 대한 견제력 확대 인간교육실현과 입시위주교육의 철폐 주장, 육성회비 반환청구소송
(3)교육과정에 대한 참여
**교육의 내용과 방법에 대한 민주화 **
ⅰ)한국사회의 교육과정에 대한 참여는 학생, 학부모, 시민단체의 개선 노력이 미미한 실정으로 해결해야할 관제이다.
ⅱ)일제 하에서는 교육내용 및 방법의 민주화를 위한 노력은 교사집단과 학생집단 모두에 의해서 전개 ☞ 역사 및 국어말살정책에 항거, 민족의식 고취의 교육내용 확보에 관심
ⅲ)1980년대: 1985년 “민중교육” 사건 이후 구체적인 실천운동으로 전개
교육내용의 이데올로기성을 비판하고, 대안적인 교과서 만들고 각 지역별, 교과별 대체교과서 만들고 잘 가르치는 방안 연구
5.결론
**과제 : ⅰ)소외된 지역, 소외된 계층이 충분한 교육을 받을 수 있도록 보장해 줄 수 있는 방안을 찾아야 한다.
ⅱ)교육과정 민주화에 교사이외의 주체들의 노력의 한계가 있었으므로 교육내용에 대한 민주화노력이 필요하다.
ⅲ)교육운동세력들간의 연대를 통한 교육민주화에의 노력이 강화될 필요가 있다. 학부모 및 시민단체의 참정권을 발전시키고 교육제도 운영과 그것을 맡은 사람들의 능력을 평가하고 책임을 물을 수 있는 제도적인 장치를 마련해야 한다.

키워드

교육민주주의,   교육사회,   1.교육민주화의 개념,   2.교육운동과 교육민주화의 주체,   3.교육민주화운동의 전개,   4.교육민주화의 평가와 과제