과학교육 수업모형

목차

(1) 발견학습 수업 모형 1

(2) 인지갈등 수업 모형 2

(3) 인지가속 수업 모형 2

(4) 가설검증 수업 모형 2

(5) STS 수업 모형 3

본문내용

의사 결정이 강조됩니다.
STS 수업 모형
단계별 특징 및 내용
모형의
주목적
학생들의 일상 생활 및 사회적 경험과 관련이 있는 문제를 중심으로 과학을 가르치고, 학생의 판단력과 문제 해결 능력을 향상시켜서 과학적 소양을 기르는 것이 목표
논제 선정
어떤 사회적 사건이나 일상적 생활이 과학 기술의 영향으로 위험에 처했을 때 발생하는 사회적 논제를 제기하고, 논제의 심각성을 인식한다.
탐색
논제에 대한 이해를 심화하고, 관련된 과학의 이론이나 개념을 조사하고 해결방안을 찾아본다.
개념 원리 점검
정보를 수집정리하고 토의와 실험을 하면서 사용된 개념이나 원리 메타인지적 관점에서 점검한다.
해결안 제시
앞 단계에서 찾은 해결방안을 구체화하고 이를 가지고 의사소통을 한다. 동료들과 토의를 통하여 여러 가지 대안들 중에서 가장 좋은 대안을 공동으로 찾아본다.
교수-학습 목표로서
효과적인 영역
과학과 기술에 관련된 태도와 가치 및 인식의 함양과 개발 - 과학적 태도 영역
실행
아무리 좋은 대안이나 해결안을 모색하였다 하여도 이를 실행하지 않으면 소용이 없다. 실천단계에서는 직접 실천에 옮기거나 실행과 관련이 있는 사람들에게 편지를 쓰거나 하여 영향력을 행사한다.

키워드

발견학습,   인지갈등,   인지가속,   가설검증,   STS,   수업 모형