아동의 상담과정

목차

제1절 인사하기

제2절 내담자의 문제 표현을 촉진하기

제3절 정보의 분석과 문제의 개념화

제4절 목표와 상담 전략의 수립

제5절 상담과정의 평가 및 종결

본문내용

분노를 보다 능숙하게 조절하여 편안한 상태를 유지하는 한편, 화난 감정을 알아차리고 받아들일 수 있다.
③ 단기적 목표와 대응전략
㉠ 내담자로 하여금 자기가 분노를 어떻게 표현하는지를 점점 더 분명히 알게 한다.(전략 : 집단이나 개인상담시간에 분노행동을 지적한다.)
㉡ 분노를 일으키는 현재와 과거의 사건들의 영향을 규명한다.(전략 : 지금까지 마음에 상처를 준 삶의 경험들의 목록을 만들게 한다.)
㉢ 화난 감정을 통제하고 주장적인 방식의 말로 표현한다.(전략 ; 지난번에 입은 마음의 상처를 공감하고 명료화한다.)
이러한 가시적인 인지 행동적인 접근의 문제규정과 상담목표의 수립은 적절한 상담효과를 성취하기 위해서 충분하지 않다. 다시 말하여 이렇게 가시적인 문제를 지속시키는 성격구조의 문제가 적절히 개념화되어야 상담과정의 방향이 더욱 뚜렷해지고 융통성이 있게 된다. 그러나 이 주제는 본고의 영역을 넘는 것으로 생각되기 때문에 더 이상의 설명은 하지 않기로 한다.
제5절 상담과정의 평가 및 종결
상담은 상담자나 내담자의 제안으로 종결을 고려하게 된다. 내담자가 종결을 제안할 때 상담자는 반드시 그 의도를 평가해 보아야 한다. 경우에 따라서는 보다 근본적인 문제를 확인할 수도 있다. 상담성과의 평가는 이미 수립된 목표에 대비하는 절차로 이루어져야 하지만 내담자의 주관적인 평가와 상담자의 목표 달성평가가 함께 고려되어야 한다. 이런 의미에서 가시적으로 상담목표를 수립하는 것은 상담의 성과를 객관적으로 평가하는데 이점이 있다.
만약 종결할 것을 결정하였다면 그 시기와 추후지도의 이유와 계획이 마련되어야 한다.

키워드

유아심리,   어린이임상심리,   유아상담과정