브루너,오즈벨의 수업이론

목차

1. Bruner의 발견식 수업이론

2.Ausubel의 수업이론

본문내용

같은 의미이다.
⑥학습준비도의 원리 : 오수벨의 준비도는 피아제(Piaget)의 발달단계 이론을 많이 활용하고 있다. 그의 준비도의 개념은 학습자의 인지구조를 포함한 발달수준을 가리킨다.
※Ausubel의 교수이론을 적용한 수업방식이 강의법이다.
●Ausubel과 Bruner의 학습계열 비교
구분
Ausubel
Bruner
학습계열
점진적 분화의 원리 : 학습내용은 가장 일반적포괄적인 의미에서부터 시작하여 점차 이를 세분하고 분화시켜 특수한 의미로 제시해야 한다.
계열성의 원리 : 사실을 먼저 제시하여 학생들이 학습과제의 의미를 형성하고 점진적으로 고도의 추상화 수준에 이르도록 한다.
●Bruner의 표현방법과 Dale의 경험원추설의 상호관계
Bruner는 학습경험을 모든 학생에게 이해시키기 위해서는 작동적 표현방법 (직접 시소를 타보게 하는것), 도상적 표현방법(그림을 보여줌으로써 천칭의 원리를 알게 하는 것), 상징적 표현방법(언어적 설명을 통하여 원리를 이해시킴)을 이용해야 한다고 주장한다. 이것은 데일의 경험원추설과 그대로 일치한다. 즉, 작동적 표현방법은 행동의 계열, 도상적 표현방법은 관찰의 계열, 상징적 표현방법은 상징의 계열에 해당한다.

키워드

브루너,   오즈벨,   수업이론,   글레이져,   페스탈로찌,   지식의구조