[보육실습] All Day수업계획서(일일연구수업)

목차

Ⅰ. 일과 시간표

Ⅱ. 교육주제, 목표 및 활동계획, 교육내용
1.이야기나누기(언어영역)
2.봉투가면만들기(미술영역)
3.지정된 숫자로 짝짓기(게임영역)
4.단어책만들기(언어+미술영역)
5.워드를 이용한 동시쓰기(컴퓨터영역)
6.실외 물총놀이(신체+실외영역)

Ⅲ. 원장선생님 평가 및 지도선생님 평가

Ⅳ. 자체평가

본문내용

박, 자두, 포도, 귤, 오렌지, 배, 딸기 등..이요~”
T : “여러분이 말 한 것 중에는 여름과일도 있고, 아닌 과일도 있어 요. 여름과일이 무엇인지 알고 싶죠?”
S : “네 ~”
(여름과일의 종류에 대해 ‘과일카드’를 이용해 설명해 준다.)
☞잘랐을 때의 생김새
T : “과일의 반으로 잘랐을 때의 모습을 본적이 있나요?”
S : “네~”
T : “어떻게 생겼나요?”
S : “예쁘게요.”, “이상하게요.” 등..
T : “선생님과 함께 반으로 자른 모습을 자세히 살펴보도록 해요.”
(‘단면의 과일카드’를 이용해 설명해준다. or 이야기해본다.)
☞여름과일의 맛.
T : “햇님반 친구들은 여름과일을 먹어 본 적이 있죠?”
S : “네~”, “많이 먹어봤어요.”
T : “(참외)는 어떤 맛이죠? (포도, 자두, 수박, 복숭아)”
S : "신맛이요.“, ”단맛이요.“ 등..
T : “선생님이 생각하기에는 단맛인 것 같아요.”
(유아들이 말한 대답도 틀리지 않다는 것을 말함.)
☞먹는방법
T : (수박)은 어떻게 먹죠? (포도, 자두, 수박, 복숭아)
S : “잘라서요.”
(예상하지 못한 답변 시 정확한 먹는 방법을 설명한다.)
☞과일의 크기
T : “과일 카드에 나온 과일을 크기별로 나누어 볼까요?”
S : “수박이 제일 커요. 자두가 가장 작아요.”
T : (크기에 대해 설명해준다. *포도를 가장 작은 과일로 한다.)
<마무리>과일을 골라 먹지 않음을 유도한다.
T : “오늘 여름과일에 대해서 이야기 해봤죠?”
S : “네~”
T : “친구들은 여름과일 중 가장 좋아하는 것이 뭐예요?”
S : “수박이요, 참외요, 자두요, 포도요.”
(여름과일이 아닌 답변 시 여름과일이 아님을 알려준다.)
T : “선생님은 여름과일이 다 좋아요. 그래서 다 잘먹어요.
친구들도 싫어하는 과일 있다고 안 먹으면 안되죠?“
S : “네~”
평가란
Ⅱ.2 <미술> 봉투가면 만들기
♣활동 목표 : 손과 눈의 협응력과 주의집중을 기른다.
♣준 비 물 : 봉투, 색종이, 색연필, 가위, 풀
<도입>
＊교사가 미리 완성한 봉투가면을 쓰고 다양한 목소리로 집중을 시킨 다.
T : “나는 햇님반에게 봉투가면을 만들게 해 주로 온 닭이에요.“
<전개>
＊완성된 봉투가면을 보여주며 만드는 법에 대해 이야기한다.
T : "봉투가면의 날개는 어떻게 만들어야 할까?“
S : "엄청 크게요.“, "엄청 멋있게요”
T : "발은 어떻게 만들어야 할까?“
S : "작고 귀엽게요.“, ”공룡 발을 만들어요.“
T : "머리와 입은 당연히 색종이로 붙이거나 그려야 겠지요?“
S : “네~”
<마무리>
＊완성된 봉투가면을 쓰고 극 놀이를 해본다.
평가란
Ⅱ.3 <게임> 지정된 숫자로 짝짓기
♣활동 목표 : 숫자를 좀더 재미있게 이해 할 수 있다.
<도입>
＊1 ~ 20까지 숫자를 세어보고 숫자를 이용하는 게임이란 것을 설명 한다.
<전개>
＊게임방법을 소개하고 교사가 먼저 시범을 보여준다.
T : 이 게임은 선생님들과 같이 함께 노래하며 춤을 추다가 노래가 끝났을 때 선생님이 외친 수만큼 친구들이 모이는 거예요.
만약 숫자만큼 모이지 못하면 그 친구는 탈락이에요.
T : 먼저 햇님반 선생님과 실습선생님들이 시범을 보여줄께요.
노래는 ‘둥글게 둥글게’를 부를꺼예요.
“둥글게 둥글게~ 2명~”
T : “끝까지 남은 친구는 선물도 주실꺼예요.”
“햇님반 친구들 할 수 있겠죠?“
S : “우와~ 네네 네네네”
<마무리>
＊게임의 힘들었던 점, 재미있었던 점등을 말한다. (게임평가)
평가란
Ⅱ.4 <언어> 단어책 만들기
♣활동 목표 : 유아가 스스로 단어책을 만듬으로 흥미롭게 단어를 익 힐 수 있다.
♣준 비 물 : 단어책 활동지, 색연필
<도입>
＊이야기 나누기 시간에 한 여름과일을 이야기하며 이용한다.
<전개>
＊단어책을 쓰는 방법을 설명한다.
T : "위에 글을 보며 똑같이 따라 쓰면 되요“
S : “네~”
T : “글씨는 또박또박 써야 되는 건 당연히 알죠?”
“안 그러면 다시 써오게 하실꺼예요.”
T : "한글자만 연속해서 쓰면 안되죠?“
“글짜를 읽으면서 쓰는 거예요”
<마무리>
＊완성된 단어책을 한번씩 읽으면서 스스로 정리한다.
평가란
Ⅱ.5 <컴퓨터> 워드를 이용해 동시 쓰기
♣활동 목표 : 워드를 치는 방법을 이해하고 한글을 보다 빨리 깨우친 다.
♣장 소 : 컴퓨터실
<도입>
＊동시 ‘수박’을 배운다.
<전개>
＊워드의 사용방법을 알게 한다.
T : "한 칸을 띄울 때는 어떻게 생긴 것을 누르지요?“
S : “가장 길~게 생긴거요.”
T : “그 이름을 뭐라고 하죠?”
(맞추는 사람 사탕을 준다.)
T : “그럼 다음 줄로 넘기는 것은 어떻게 생겼지요?”
S : "가장 뚱뚱하게 생긴거요.“
T : “그것을 무었이라고 하죠?”
(맞추는 사람 사탕을 준다.)
＊아직 워드가 미숙한 유아는 교사가 직접 개입하여 지도해 준다.
<마무리>
＊동시를 쓴 것을 인쇄하여 빈 칸 부분에 알맞은 그림을 그린다.
평가란
Ⅱ.6 <신체활동> 실외 물총놀이
♣활동 목표 : 더위를 물로써 없앨 수 있다는 것을 이해한다.
♣준 비 물 : 물총, 물
♣장 소 : 놀이터
<도입>
＊물총을 알록달록 예쁘게 만든다.
<전개>
＊안전을 최우선하고 게임 방법 등을 소개한다.
T : “시멘트 길에서 뛰게 되면 어떻게 될까요?”
S : “넘어져서 피가 나요. 그러면 아파요.”
T : “그럼 뛰지 말아야겠죠? 뛰는 친구가 보이면 다신 놀이터에 안오실꺼 예요.”
S : "네~“
T : "물총을 가장 멀리 쏘는 친구가 이기는 거예요.“
“물총으로 자기 이름을 가장 잘 쓰는 친구가 이기는 거예요.”
“물총을 가장 깨끗히 쓴 친구가 이기는 거예요.”
“뛰거나, 물총을 잊어버리거나 친구에게 물을 쏘는 친구는 무조건 꼴 찌예요.”
“알겠죠?”
S : “네~”
<마무리>
＊자신의 물총을 잘 챙겨서 차례차례 줄을 맞춰 돌아온다.
평가란
Ⅲ.1 All-Day수업 평가란 (원장선생님)
(지도교사 선생님)
Ⅳ.1 All-Day 수업 평가란 (실습생)
<부록>
오늘의 활동 작품(그림으로도 표현)
＊오늘의 활동한 것을 붙이고, 부피가 큰 것은 그림으로 표현한다.

키워드

유아교육,   연구수업,   교육계획안,   올데이수업,   일일수업