교육 평가

목차

제 1절 교육평가의 기초
1. 교육평가 관련 개념
- 측정, 검사, 평가, 총평
- 교육측정과 교육 평가

2. 교육평가의 정의와 목적
- 교육평가의 정의
- 교육평가의 기능
- 교육평가의 난점

3. 교육평가의 유형
- 평가 기능
- 평가 기준
- 평가 영역
- 평가 방법
- 평가 수준
- 평가 시간
- 평가 대상
※ 측정본질에 의한 구분

제 2절 평가 도구
문항의 제작
- 검사의 목적
- 검사의 내용, 영역 계획

문항의 유형
- 정의적 영역의 평가
- 인지적 영역의 평가
(선택형, 서답형)
3. 평가 도구의 양호도
- 타당도
- 신뢰도
- 객관도
- 실용도

제 3절 평가 결과의 해석
1. 문항 분석 2. 기술통계 3. 표준화된점수

- 난이도 - 중심 경향값 - 백분위

- 변별도 - 분산도 지수 - 표준점수

본문내용

2. 교육평가의 정의와 목적
○ 교육 평가의 난점
1) 측정대상의 불명확성
인간의 행도에서 사고력, 성실성, 협동심, 가치관 등 측정 어려움
2) 측정 도구의 불완전성
방법과 도구가 모두 다양하여 일관성 부족
3) 측정의 간접성
측정 일부만 가지고 평가시 오차 있을수 있음
측정 속성과 관계 없을 수 있음
4) 수량화의 모험에서 오는 난점
교육 측정의 100점이나 50점은 절대성 없고 가감승제 의미 없음
서열척도나 등간척도 정도임
5) 어떤 상황의 측정·평가에 의해 결과 다름(표본의 오차 개입가능)
○ 평가 기능에 의한 구분
* 진단평가
학생들이 출발점 위치 파악
학생들의 지식, 기능, 흥미, 태도 수준 등에 대한 정보를 획득하기 위해 실시
수준별 학급편성위한 배치고사
* 형성평가
수업개선에 필요한 정보를 수집
형성평가 결과를 통해 학생들이 수업내용 알고 있는지 학습에 대한 정보 획득, 수업개선
수업중 수업내용 질문 실시, 지필 시험 실시
* 총괄평가
교육목표 달성 여부 판정
등급 또는 자격부여
다음 교육에 대한 진단평가 정보로 이용
학기말 평가

키워드

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