`문제해결` 내용에 관련된 수학적 사고 신장을 위한 교수-학습 과정안

목차

Ⅰ. 수업자 의도

Ⅱ. 단원 목표

Ⅲ. 본시 학습 지도안

Ⅳ. 평가 계획

본문내용

봅시다.
Sn : (수학책 122, 123쪽 문제를 해결하고, 교사의 답안과 비교하여 맞았는지 확인한다.)
T14 : 이 시간 공부를 통해 알게 된 점이 있습니까?
S22 : 문제를 예상과 확인, 표 만들기 방법으로 해결 할 수 있었습니다.
S23 : 한 가지 문제에 대해 두 가지 방법을 사용하여 해결 할 수 있다는 것을 알았습니다.
S24 : 수학에 컴퓨터를 사용하면 더 쉽고 재미있다는 것을 알게 되었습니다.
T15 : 우리 주변에서 ‘예상과 확인’ 또는 ‘표 만들기’ 방법을 이용해 해결할 수 있는 문제들에는 어떤 것들이 있을까요?
S25 : 정해진 용돈으로 여러 가지 물건을 살 때입니다.
S26 : 저금통에 있는 동전을 셀 때 예상과 확인하기, 표 만들기 방법을 사용할 수 있습니다.
T16 : 이 시간 공부를 참 잘했어요. 다음 시간에는 또 다른 여러 가지 문제 해결 방법으로 문제를 풀어 보도록 하겠습니다. 이 시간 공부를 마치겠습니다.
Sn : 감사합니다.
□ 엑셀
두 가지 전략 중 한 가지를 선택하여 문제를 해결하도록 한다.
표 만들기와 예상과 확인 전략 중 더 나은 방법에 대한 구체적 언급은 피한다.
예상과 확인, 표 만들기 전력으로 해결할 수 있는 여러 가지 문제들을 발표하게 한다.
Ⅳ. 평가 계획
평 가 관 점
평가 시기
평가 방법
주어진 문제의 조건을 잘 이해할 수 있는가?
엑셀을 활용해 예상과 확인, 표 만들기 전략으로
문제를 풀 수 있는가?
엑셀을 활용한 학습 활동에 적극적으로 참여하는
태도를 가졌는가?
문제해결 과정
문제해결 과정
적용발전 과정
관찰법
관찰법
관찰법

키워드

수학,   지도안,   수학적사고,   문제해결,   6학년