Sternberg의 삼위일체이론

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본문내용

훈련 프로그램은 학생들의 지적욕구와 동기적 욕망에 민감해야 한다.
◇Sternberg의 삼원이론의 교육을 위한 시사점
◎ 지능의 지적 측면뿐만 아니라 질제적인 측면도 강조하라.
지리과목이나 사회과목을 통해 학생들의 실제적 지능을 길러 줄 수 있다. 즉, 학생들에게 지금과는 다른 환경에 어떻게 적응할 것인지를 생각해 보게 함으로 실제적 지능을 개발할 수 있다. 생물 교사는 적응과 조성, 선택간의 균형이 인간과 다른 동물들에서 어떻게 일어나는 지에 대해 학생들과 토론함으로 실제적 지능를 개발할 수 있다.
◎ 학생들의 문화적 배경이 지능의 정의나 표현에 영향을 준다는 것을 고려하라.
지능적인 행동은 상황 의존적이다. 유능한 교사는 학생들이 학급에서 지능적인 행동으로 여겨지는 것이 집에서는 그렇지 않다는 것을 이해하도록 도와주어야 한다. 유능한 교사는 학생들이 집에서나 학급에서 다 지능적인 행동을 하도록 격려해야한다.
◎ 학생들이 자신의 강점을 파악하도록 도와주라.
사람들은 자신이 무엇을 잘하는 지 이해할 필요가 있고, 자신의 장점을 잘 이용하도록 해야 한다. 또한 자신이 잘 할 수 없는 것이 무엇인지를 이해하고, 자신의 단점을 교정하기 위해 노력해야 한다. 유능한 사람은 모든 것을 잘 하는 사람이 아니라 자신들이 잘 할 수 있는 것을 활용하는 사람이다.
<참고문헌>
『교육심리학』시그마프레스(주) Robert E. Slavin 저
『교육심리학』시그마프레스(주) Robert E. Slavin, Wendy M. Williams 저
『교육심리와 생활지도』 동문사 김충기 저
『교육심리학의 이해』 교육과학사 박아청 지음

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