교육사회 - 이데올로기, 헤게모니, 문화자본의 개념 및 교육적용

소개글

교육사회 - 이데올로기, 헤게모니, 문화자본의 개념 및 교육적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

§ 이데올로기. 헤게모니. 문화자본의 개념 및 교육에의 적용 §


Ⅰ. 이 데 올 로 기
1. 이데올로기 어원
2. 이데올로기의 개념 전개

Ⅱ. 헤 게 모 니
1. 헤게모니의 개념
2. 헤게모니의 이론적 정립
3. 헤게모니의 종류

Ⅲ. 문 화 자 본
1. 문화자본의 개념
2. 문화자본의 형태
3. 문화자본의 특징

Ⅳ. 이데올로기, 헤게모니, 문화자본의 교육에의 적용

Ⅴ. 과제를 통한 개인적 단상

본문내용

아니라, 자신들의 문화에 대한 정당성을 확보하지 못한다. 그러므로 학교는 지배집단의 문화에 우월성을 부여함으로써, 그들의 지배를 정당화해주며 재생산하는 역할을 담당하는 것이다. 즉, 지배집단은 겉으로 드러나는 공식적인 지배의 메카니즘 없이도 문화를 보존 분배하는 학교를 통해 사람들의 의식구조에 작용하여 사회 통제를 지속시킬 수 있는 것이다.
이상으로 마무리 한다면, 학교교육에서 나타나는 지식은 문화적 지식이다. 우리의 인지과정은 문화적 장의 영향 속에 있기 때문이다. 인간의 지식이 보편적이고 절대적인 것이 아니라 ‘문화적인’ 것이라는 의미는 모든 지식은 이데올로기적이며 따라서 교육은 이데올로기의 체계적인 확산과정과 다름 아님을 의미한다. 그러나 모든 지식을 이데올로기로 치부해서는 안 된다. 이데올로기라는 말을 순전히 기술적으로 사용하여 지식과 이데올로기의 차이가 사라져 버리면, ‘학교는 이데올로기의 선전장’이 되어 버리는 것이다. 학교는 그 자체가 이데올로기의 전파기구라고 여겨져선 안 되고, 학교는 진리를 가르치는 곳이라는 이치는 불변해야 한다. 이럴 경우에만 학교교육에 대한 비판이 성립할 근거를 가지게 될 것이다.
Ⅴ. 과제를 통한 개인적 단상
논쟁적인 주제라서 그런지, 토론 결과 많은 의견이 나왔고, 개념정의에 있어서도 많은 어려움을 겪었다. 토론을 거친 결과, 이데올로기, 헤게모니, 문화자본은 따로 이해되어질 수 없는 것이며, 지배집단에 의해서 학교 교육에 침투되고 있다는 점에는 공통분모를 가진다. 여기서 나는 적지않은 충격을 느꼈다. 우리가 생각지도 못했던 개인의 능력차가 문화자본과 헤게모니에 의해 결정되어지는 힘이 강하다는 것을 알았을때 그 심정이란 이루 말 할 수 없었기 때문이다. 겉으로는 능력 위주의 경쟁사회를 표방하고 있지만 지배적인 가치체계를 정당화 시켜주는 것이 학교라고 생각함에 있어서는 의문의 여지가 없다.
어릴때부터 좋은 교육을 받고 자라온 아이들이 나중에 커서 영어회화나 공부를 잘하는 것을 보면 ‘나도 부모님께 유아기때부터 체계적인 교육을 받았더라면 좀 더 나아질 수 있지 않았을까?’ 하는 생각을 하곤 했었는데, 이것이 곧 집안의 문화자본이고, 학교에서 가진자들의 유지에 쓰여진다는 것을 지금에 와서 알았을때는 교육과 사회와의 연관성이 얼마나 긴밀한가를 옅볼 수 있었다. 아울러 학교교육이 지배계층의 문화자본을 채택하고 있기 때문에 일반계층에게는 불리하게 작용한다는 추측도 가능하다.
우리는 인식하지 못하는 와중에 이데올로기의 영향을 받고 있으며, 인식이 되어지지만 그것을 인정하게 되는 헤게모니의 영향, 지배계급의 유지를 위한 문화자본 속에서 살아가고 있다. 그 속에서 개인은 올바른 판단력을 길러야 하며, 지식만으로 이념을 기르려하는 것이 아니라 자신이 속해있는 사회와 환경의 고마움을 알고 그것에 대한 긍지를 가질 때 개인의 이념은 좋은 방향으로 정립될 수 있다고 생각한다.
힘들었지만 정말 가슴에 와 닿는 공부였다. 끝으로 토론과 공부를 통해서 많은 것을 새롭게 바라볼 수 있게 해주신 선생님께 감사드린다.

키워드

이데올로기,   헤게모니,   문화자본,   교육사회,   교육적용