인지적 도제학습, 문제 중심 학습, 자원기반학습

목차

1. 인지적 도제학습
1) 인지적 도제학습이란?
2) 도제학습의 의미 변화
3) 도제교육 방법
4) 학습 활동의 계열화.
5) 매체 활용 방향

2. 문제 중심 학습
1) 문제 중심 학습이란?
2) 적용
3) 문제 중심 학습의 특징
4) 문제 중심 학습의 장단점
5) 설계 원리
6) 매체 활용 방향

3. 자원기반학습
1) 자원기반학습이란?
2) 자원기반학습 모델의 패러다임 전환 모델
3) 설계의 원리
4) 학습과정
5) 매체의 활용 방향

본문내용

복잡성을 반영한 과제와 학습 환경을 설계
⑤ 학습자의 사고 증진위한 설계
⑥ 전략적 사고 이끄는 모형 설계
⑦ 학습자의 반성적 사고 지원
6) 매체 활용 방향
비구조적 문제 유형 검색하여 제시
실제성 검증을 위해 이메일로 전문가에게 자문을 구함
디지털 카메라를 이용한 촬영, 인터넷 검색 등을 통해 자기 주도적 학습 강화
교실 밖에서 인터넷 등을 통해 자유로운 협동 학습 가능
3. 자원기반학습
1) 자원기반학습이란?
▶ 특별히 설계된 학습자원과 상호작용적인 매체와 공학기술을 통합함으로써, 대향 교육상황에서 학습자중심의 학습을 증진하기 위한 일련의 통합된 전략
▶ 자원기반학습은 교수와 학습의 관계에서 변화를 포함하며, 교수보다는 오히려 학습에 초점을 맞춤
2) 자원기반학습 모델의 패러다임 전환 모델
구분
재래식 학습모델
자원기반학습모델
교사의 역할
내용전문가
과정촉진자 및 안내자
주요 학습자원
교과서
다양한 자원(매체)
주안점
사실적 내용
현장성 있는 문제상황
정보의 형태
포장된 정보
탐구(발견)대상으로서 정보
학습의 초점
결과
과정
평가
양적 평가
질적양적 평가
3) 설계의 원리
▶ 자원기반학습을 위해 학습자가 경험하게 될 교수-학습활동을 계획하고 조직할 때는 자원, 학습경험, 대상, 과제 결과 발표의 네 가지 변인을 중심으로 설계가 이루어져야 함
자원은 전통적 자원과 전자적 형태의 자원을 모두 고려하여 설계
학습경험을 설계할 때는 사고의 차원, 학습환경과의 상호작용 방법, 내용과 여러 교과내용의 통합방법 등이 주로 고려됨
자원기반학습에서는 학습자가 수행한 과제가 교사만을 위해 이루어지는 것이 결코 아니라는 점을 강조
학습자가 과제나 문제를 해결하기 위해 다양한 정보를 활용하고 이를 적용한 결과를 관련 대상에게 발표
4) 학습과정
▶ 자원기반학습의 탐구수행과정을 기반으로 과제의 성격, 교수학습 형태를 고려한 3단계 인터넷 매체언어 활용 교수학습모형
① 과제제시단계
② 자료생성단계
정보탐색단계: 언어 정보의 검색과 수집 그리고 자료의 출처를 기록
정보분석단계: 취득한 자료를 분류비교한 후 미흡한 부분은 교사와의 상담이나 전문가와 의 인터뷰를 통해 보완
정보산출단계: 언어 자료를 재구성하여 문제가 해결된 언어 자료로 조직하고, 발표에 필 요한 보고서를 작성하거나 직접 웹문서로 제출
③ 자료공유단계
④ 과제활동 결과 발표
5) 매체의 활용 방향
① 과제제시단계
② 자료생성단계
③ 자료공유단계

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