인지로서의 정서관과 정서교육

목차

1. 이론적 근거
2. 인지로서의 정서관
3. 인지적 정서교육의 방향

본문내용

을 수행하거나 도덕적 원리를 이해하는데 기여한다. 따라서 합리적 설명이 가능한 정서는 도덕성의 발달과 상충하지 않는다.
⑤ 정서교육은 합리적 사고유형에 의한 적절한 사정을 필요로 하기에 정서적 능력과 도덕적, 사회적, 인지적 능력의 발달을 분리해서 고찰하기 어렵다. 도덕적 인지적 능력의 발달도 역시 애정, 열정 등과 같은 적절한 정서의 개발과 결합된다. 합리성의 개발과 실현도 정서를 포함하고 정서의 개발도 합리성을 포함한다.
⑥ 정서교육은 아동학생에게 공적 합리적 준거를 가르침으로서 대상에 대한 사정을 합리적으로 하도록 하는 것이다. 이 준거에는 사회적 도덕적 발달, 언어적 개념적 능력의 발달, 객관성과 진리성의 개발 등이 포함되기에 정서교육은 인간의 모든 능력을 개발하는 전인교육과 분리되기 어렵다.

키워드

정서관,   정서교육,   정서