학벌주의

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학벌주의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학벌주의의 개념과 문제점
1. 학벌주의의 개념
2. 학벌주의의 문제점

Ⅲ. 학벌주의의 원인과 배경
1. 학벌주의의 원인
2. 학벌주의의 심화 요인

Ⅵ. 학벌주의 극복 종합 대책
1. 사회적 차원
2. 기업체 인사관리 차원
3. 공공기관 인사관리 차원
4. 교육적 차원

<참고문헌>

본문내용

교원의 재임기간을 정해 정례적인 상호교환이 이루어지도록 한다.
(2) 서울대학의 학부를 폐지하고 연구중심대학원화 한다.
(가) 서울대학의 학부 정원 감소분을 대학원 정원으로 대체한다.
(나) 대학원의 학문 분야는 기초학문, 소외된 학문, 투자 비용이 많이 드는 학문, 지역균형발전을 위한 학문 등을 중심으로 운영한다.
(3) 국립대학을 공익법인화 한다.
(가) 이 대책의 추진을 통해 정부는 국립대학 운영을 지양하고, 사립대학과의 동등한 위치에서 행재정 지원을 제공한다.
(나) 정부는 최소한의 재정을 지원하고 교원인사와 학생선발, 예산편성 등의 모든 권한은 당해 대학이 관리하도록 한다.
4) 학벌주의로 인한 대학의 서열화 개선을 위한 지원 - 지방에 소재한 대학교에는 일정 기간 당해 대학의 경쟁력을 강화시킬 수 있도록 재정적으로 적극 지원해 주도록 한다. 특히 지역의 특수성을 고려하여 일정 기간 동안에는 지방대학의 교육 여건을 수도권대학과 비슷한 수준으로 운영하면서 경쟁력을 갖출 수 있도록 지원한다.
5) 학벌에 따른 대학 서열화 개선을 위한 BK21 평가기준 개선
6) 대학교수 임용 쿼터제 준수 여부 강화
7) 학벌주의 극복 관점에서의 입시제도 개선과 공교육의 정상화
(1) 학교교육만으로도 희망하는 대학에 입학할 수 있도록 수능시험 및 대학입학제도를 개선한다.
(가) 대학 입시에서 내신 성적의 반영 비율을 높이고 국립대학을 중심으로 서울 대학이 2005년부터 도입하기로 한 지역균형선발제를 적극 도입한다.
(나) 전국적으로 표준화된 성취 기준에 따라 시행되는 교과 시험 제도를 도입하 여 내신 성적의 판단 자료로 활용하는 제도의 도입과 함께 수능시험을 연 2회 이상 시행하는 자격시험으로 변경하고, 각 대학은 다양한 기준(수능시험 결과, 표준화 기준에 따른 교과 시험에 관한 내신 성적, 특기적성 교육 참여 결과, 학교 밖에서의 능력개발 결과 등)을 통해 학생을 선발하도록 한다.
(2) 진로지도 교육을 정규 교육과정 내에서 운영하도록 지원한다.
(가) 현행의 특기적성 교육을 위한 재정 지원을 확대한다.
(나) 8차 교육과정부터 진로지도 교과를 정규 교과로 운영하는 방안을 검토한다.
(다) 노동부의 지역고용안정센터와 지역 교육청간의 협력을 통해 각급 학교 학생의 진로체험 학습을 지원하는 프로그램을 운영한다.
(3) 직업교육제도를 발전시켜 자신의 학업능력과 적성에 따라 학생들이 실업계 고교와 전문대학에 입학하는 기회를 확대시켜 주는 대책을 운영한다.
(가) 직업교육체제의 개편과 정부의 적극적인 지원 대책을 추진한다.
(나) 직업교육의 매력도를 높여 실업계 고교와 전문대학이 상당수의 학생을 수용하도록 지원함.
8) 학벌주의 극복을 위한 교육 강화
(1) 각급 학교 교육에서 학벌주의 극복을 위한 의식 개혁 교육을 실시하도록 한다. 강조하여야 할 교육 내용은 다음과 같이 구성한다.
(가) 연고주의를 지양하고 합리성에 기반한 사회생활 태도
(나) 타인의 능력을 존중하는 가치관
(다) 집단 이기주의를 자제하는 사회생활 태도
(라) 사회 권력과 재화를 배분하는 의사결정은 민주적이고 투명한 절차를 거쳐야 한다는 의식
(마) 개인의 능력은 평생에 거쳐 개발할 필요가 있다는 평생학습관
(2) 학부모의 학벌주의를 포함한 연고주의에 대한 가치관을 개선함을 목표로 하는 학부모 교육 프로그램을 개발하여 다양한 사회교육기관에서 운영하도록 지원한다.
<참고문헌>
정태화 외(2005), 학벌주의 극복을 위한 종합대책 연구, 교육인적자원부
정영섭(2007), 학벌주의 실태와 극복방안, 학벌 없는 사회
학벌 없는 사회 http://www.antihakbul.org/

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학벌주의,   학력주의,   학연,   능력주의,   업적주의,   일류대학,   교육제도,   학벌위주