수학교육론11

목차

-수학에 대한 외적 관념과 내적 관념에 따른 교육방법에 대하여 설명하여라.

-수학교수에 교사의 관념과 실제 교수행동 사이의 관계를 재개념화하여라.

-이치논리 전개되는 수학의 약점과 수학교육의 약점에 대하여 다치이론인 퍼지개념으로 논술하여라.

-상황적 수학학습의 운영에 관한 학습자와 교사의 역할에 대하여 논술하여라.

-계산능력을 가진 소프트웨어를 활용한 수학교육의 비판에 대하여 반박하는 논술을 게재하여라.

본문내용

이 합리적이다. 기계적인 계산이 훨씬 빠르고 정확하다는 것을 알면서도 일상생활을 하기 위해 어떤 계산을 지필식만으로 해야 한다는 주장은 납득하기 어렵다. 수학교육은 환경과학이고 동시에 종합과학이다. 수학교육의 주변환경이 컴퓨터나 계산기를 사용하는 쪽으로 흘러가고 있음에도 무명의 이기를 사용하지 못하게 하는 것은 시대적 착오이다. 한 시대의 기능이 다른 시대에도 충분하리라는 가정은 위험하다. 필수적이라고 생각했던 기능이 필요 없게 되고 과학문명의 놀라운 발전속도는 아무도 예측할 수 없는 지경에 이르고 있다. 주입식, 지필식 교육이 멀티미디어 교육으로 인터넷 교육으로 바뀌고 있는 지금에도 컴퓨터 사용 계산활동을 금기시 하는 것은 교육관료들의 낙후된 사고방식이다. (대학수학 연구과제총론, 경문사, 한재영)

키워드

수학에 대한 외적 관념과 내적 관념에 따른 교육방법,   수학교수에 교사의 관념과 실제 교수행동 사이의 관계,   상황적 수학학습의 운영에 관한 학습자와 교사의 역할