개정 국어과 교육과정(읽기영역과 쓰기영역 통합) 에 맞춘 시범 수업 대본

소개글

개정 국어과 교육과정(읽기영역과 쓰기영역 통합) 에 맞춘 시범 수업 대본 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 국어과 교육과정 35P. 해설 요약과 단원 선정 이유.

2.내가 가르칠 것을 상상하며 만든 수업 대본

본문내용

내 모습이 대조적으로 나타나면서 내 외로운 처지가 부각되죠? 이런 주변 환경까지 인식하면서 책을 읽는다면 여러분은 훌륭한 독자가 될 수 있을 거 에요.
참으로 길고긴 하루 였다는 것은 소풍날의 하루가 힘들었기 때문에 나온 말이에요 이렇게 힘들었던 봄 소풍이 그리워지는지 모르겠데요. 이렇게 힘들었던 시절에 대해서 왜 그리워 하는지 모르겠데요. 그러나 우리는 왜 글쓴이가 그리워 하는지 알아야 해요. 글쓴이는 왜 이 시절을 그리워 할까요? 이 시절에는 어린 동생을 위하는 언니의 따뜻하고 순수한 마음이 있었기에 이 시절이 그리운 것이고 이 시절을 우리에게 알려주고 싶었던 거에요.
자 우리는 이 수필을 읽으면서 잔잔한 감동을 느낄 수 있었어요. 또 글쓴이의 이런 모습을 보면서 삶의 보탬이 되는 깨달음과 교훈을 얻을 수 있었습니다.
그럼 다 함께 학습지를 볼까요?
1. 문학의 즐거움 (3) 어린 날의 초상
내 이야기를 들어볼래? (독서를 통한 간접 경험의 특성 이해하기)
☞ 우리 가족은 원래 북한이 고향이었는데, 14 후퇴 때 남한으로 내려왔어. ( , , , ) 이런 말들을 보니, 1950년대 625 전쟁 직후였다는 것을 알겠지?
그때 우리 가족은 ( )
어머니의 직업은 ( )이었고, 우리 가족은 학교 관사 방 한 칸에 살았어.
내가 초등학교 3학년이 되던 해, 막내인 내 동생은 ( )나이로 내가 다니는 학교에 입학했어. 정말 어린 나이지? ( )
때문에 어쩔 수 없이 입학을 하게 된 거야.
☞ 동생이 입학한 후, 첫 봄 소풍 때였어. 어머니는 동생과 내 도시락을 함께 싸 주셨어. 왜냐하면 (
)때문이야.
☞ 그런데 학교에 가보니 1학년과 3학년의 소풍지가 다른 거야!
☞ 나는 동생의 소풍 대열을 따라 걷기 시작했어.
☞ 즐겁게 노는 동생을 보며 혼자 도시락을 정리하던 나는 눈물을 흘리고 말았어.
나의 이야기를 들려줄게～
☞ 나는 동생이 ( 있다 / 없다 )
☞ 너의 동생은 이런 아이 같아.
☞ 내게 너 같은 동생이 있었다면?(글쓴이가 속해 있는 공동체와 자신이 속해 있는 공동체의 가치관과 윤리 비교하기)
☞ 이 부분의 이야기를 들을 때는 정말 속상했어.
☞ 너의 이런 행동은 정말 존경스러워! 너는 상을 받아 마땅해!
이 학생은
상을 주어 크게 칭찬함.
2008. . .
인
(가치있고 감동적인 경험에 공감하기)
☞ 나라면 아마 이렇게 했을 거야
(경험을 기록한 글을 읽고 자신의 삶을 성찰하기)

키워드

어린날의 초상,   읽기 성취 기준,   쓰기 성취 기준 ,   7차 개정 교육과정,   시범수업,   연구 수업,   연계 수업,   영역 통합