만 3세 1학기 발달평가 18명

소개글

만 3세 1학기 발달평가 18명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 3세 1학기 발달평가 18명

본문내용

어요”, “여기 있어요”와 같은 두세 단어 이상의 문장으로 대답하고, 놀이 상황에서도 “같이 하자”, “이거 내 거야” 등 상황에 맞는 표현을 적극적으로 사용한다. 자신의 행동을 언어로 설명하며 “차 달린다”, “집 만들었어” 등 서술적 문장을 구사하고, 감정을 “재밌어요”, “싫어요”, “무서워요” 등으로 명확히 표현한다. 동화를 들을 때 이야기의 흐름을 이해하며, 등장인물의 이름과 특징을 기억해 자연스럽게 말하고 질문에도 적절히 응답한다.
사회관계
교사를 보면 먼저 달려와 안기거나 손을 잡으며 안정감을 느끼고, 칭찬을 받으면 얼굴이 밝아지고 소리를 내어 기뻐한다. 친구가 놀이를 시작하면 다가가 장난감을 건네거나 말을 걸며 참여하고, 역할놀이에서는 친구와 역할을 나누어 몰입한다. 놀이 중 장난감을 두고 다툼이 생기면 처음에는 자기 주장을 하지만, 교사의 안내에 따라 금세 양보하거나 다른 놀이로 전환한다. 친구가 울면 “괜찮아?”라고 말하며 손을 뻗어 달래거나 교사를 불러 도움을 요청하고, 친구가 웃으면 함께 웃으며 감정을 공유한다.
예술경험
음악을 들으면 팔을 크게 흔들거나 제자리에서 몸을 돌리며 즐거움을 표현하고, 교사의 율동을 팔·다리 동작으로 자연스럽게 모방한다. 그림을 그릴 때 다양한 색을 섞어 길게 선을 긋거나 반복된 원을 그리고, 그림에 “버스야”, “우리집이야”처럼 의미를 부여한다. 모래놀이에서는 손으로 모래를 비비거나 쌓으며 촉감을 즐기고, 물놀이에서는 손으로 물을 튀기며 움직임에 몰입한다. 색종이 접기·붙이기, 그림책 속 인물 표정 따라 하기 등 예술 활동에 적극적으로 참여하며 표현력이 점차 풍부해지고 있다.
자연탐구
바깥놀이 시 작은 풀, 꽃, 곤충을 자세히 관찰하며 “꽃 예쁘다”, “개미 올라간다” 같은 말을 한다. 웅덩이에 막대를 넣어 물결을 만들며 변화를 관찰하고, 바람에 흔들리는 나뭇잎을 손으로 따라 흔들어본다. 하늘의 구름을 보며 “코끼리 같아” 같은 상상 표현을 하고, 새 소리를 들으면 몸을 멈추고 귀를 기울이며 흥미를 나타낸다. 자연의 움직임, 소리, 촉감을 민감하게 느끼며 탐색 행동이 활발하다.
종합의견
1학기 동안 대근육 활동과 소근육 활동이 균형 있게 발달하며, 달리기·점프·계단 오르기와 블록 쌓기·그림 그리기·스티커 붙이기 등을 안정적으로 수행한다. 언어 표현력이 풍부해져 두세 단어 이상의 문장으로 감정과 요구를 표현하며, 놀이와 관찰을 자연스럽게 언어로 설명한다. 친구와 평행놀이와 협동놀이를 즐기며 사회성이 확장되고, 타인의 감정을 이해하고 배려하려는 행동이 나타난다. 음악·미술·자연 탐색 등 예술과 감각 활동에 즐겁게 참여하며 성취감과 호기심을 경험한다. 전반적 발달이 안정적이고 조화롭게 이루어지고 있다.
1학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
교실과 놀이터를 활발하게 이동하며 달리기가 빠르고 안정적이며, 좁은 길이나 코너를 돌아도 넘어지지 않는다. 낮은 계단을 오르내릴 때 난간을 잡지 않고도 안정적이고, 낮은 턱에서는 두 발을 모아 점프하며 환하게 웃는다. 공을 발로 세게 차거나 양손으로 던지고, 굴러가는 공을 따라 달려가 잡으며 손과 발의 협응력이 발달하였다. 모래삽으로 모래를 퍼서 옮기거나 모래를 쥐고 비비며 힘을 조절하고, 작은 블록을 여러 개 세워 구조물을 만들며 집중한다.
의사소통
교사의 질문에 “제가 했어요”, “여기 있어요”처럼 문장으로 대답하며, 놀이 중에도 “같이 하자”, “나 먼저 할래” 등 두세 단어 이상의 문장을 적극적으로 사용한다. 자신의 놀이 과정을 “집 지었어”, “차 간다”처럼 서술하고, 감정을 “좋아요”, “싫어요”, “무서워요” 등으로 구체적으로 표현한다. 동화를 들을 때 이야기의 흐름을 이해하고, 등장인물의 이름과 특징을 말하며 교사의 질문에도 자연스럽게 답한다. 동요를 부르며 가사와 멜로디를 따라 하고, 박수치기와 발 구르기 등으로 음악 활동에 즐겁게 참여한다.
사회관계
친구가 놀이를 시작하면 다가가 장난감을 건네거나 말을 걸어 참여하고, 역할놀이에서는 친구와 역할을 나누어 몰입한다. 놀이 중 장난감을 두고 다툼이 생기면 처음에는 자기 주장을 하지만, 교사의 안내에 따라 금세 양보하거나 다른 놀이로 전환한다. 친구가 울면 다가가 “괜찮아?”라고 말하며 등을 토닥이거나 교사를 불러 도움을 요청하고, 친구가 웃으면 함께 웃으며 감정을 공유한다. 평행놀이와 협동놀이가 활발히 이어지며 사회성이 점차 확장되고 있다.
예술경험
음악이 들리면 양팔을 크게 휘두르거나 몸을 돌리며 즐거움을 표현하고, 교사의 율동을 팔과 다리로 자연스럽게 모방한다. 그림을 그릴 때 여러 색을 섞어 선과 동그라미, 간단한 모양을 그리고, 완성된 그림에 “물고기야”, “버스야”라고 의미를 부여한다. 모래놀이에서는 손으로 모래를 눌러 모양을 만들거나 떨어뜨리며 촉감을 즐기고, 물놀이에서는 손으로 물을 휘저으며 움직임에 몰입한다. 색종이 접기·붙이기, 그림책 속 인물 표정 따라 하기 등 예술 활동에 즐겁게 참여하며 표현력이 풍부해지고 있다.
자연탐구
바깥놀이 시간에 작은 풀과 꽃, 곤충을 자세히 관찰하며 “꽃 예쁘다”, “개미 간다” 같은 말을 한다. 웅덩이에 막대를 넣어 물결을 만들며 변화를 관찰하고, 바람에 흔들리는 나뭇잎을 따라 손을 흔들어본다. 하늘의 구름을 보며 “토끼 같아”와 같은 상상 표현을 하고, 새 소리를 들으면 몸을 멈추고 귀를 기울이며 관심을 나타낸다. 자연의 움직임과 소리, 촉감을 민감하게 느끼며 호기심이 풍부하다.
종합의견
1학기 동안 걷기·달리기·점프·계단 오르기 등 대근육 활동과 블록 쌓기·그림 그리기·스티커 붙이기 등 소근육 활동이 균형 있게 발달하였다. 언어 표현력이 향상되어 두세 단어 이상의 문장으로 감정과 요구를 표현하고, 놀이와 관찰 상황을 자연스럽게 언어로 설명한다. 친구와의 평행놀이와 협동놀이를 즐기며 사회성이 확장되고, 친구의 감정을 이해하고 배려하는 행동이 나타난다. 음악·미술·모래놀이 등 예술 활동과 자연 탐색에 즐겁게 참여하며 성취감과 호기심을 경험한다. 전반적인 발달이 안정적이고 조화롭게 이루어지고 있다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지,   어린이집,   영아,   유아,   평가제