영유아교육기관의 의사소통 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 의사소통의 실례를 들어 설명하고 논의.

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영유아교육기관의 의사소통 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 의사소통의 실례를 들어 설명하고 논의.에 대한 보고서 자료입니다.

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영유아교육기관의 의사소통 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 의사소통의 실례를 들어 설명하고 논의하시오.

본문내용

사실에 대한 보도가 아닌 사물이나 인물이 가져다주는 개인적 의미로서의 이야기로 지어서 말하는 것이다. Bowlby는 애착에 대한 연구를 통해 유아들이 엄마를 좋아하는 까닭이 젖을 주고 기저귀를 갈아주는 물리적 속성 제공 때문이 아니라, 엄마의 존재가 주는 접촉과 위로와 같은 심리적 안정감이라고 설명하였다. 즉 인간의 발달의 핵심은 중요한 타인으로부터 자신의 존재에 대한 의미를 얻고 이를 토대로 유아는 하나의 인간으로 제 2의 탄생을 하게 됨을 말한다. 인간에게 있어 사건과 사물은 사실 그 자체로서가 아닌 주관적인 의미로서 받아들여지며 개인의 과거 속에 하나의 역사이자 오늘을 만드는 이야기로 자리 잡는다.
유아로 하여금 다른 사람의 말을 귀담아 듣게 함으로써 다른 사람과 의사소통을 잘 할 수 있도록 교육해야 한다. 다른 사람과 의사소통을 원활히 하는 데 필요한 기초적 언어 능력은 유아기에 형성되는 것이 효과적이다. 유아가 다른 사람의 말을 듣는 것만으로는 충분하지 않다. 유아 자신이 느끼고 생각하는 바를 다른 사람에게 표현할 수 있어야 한다.
따라서 유아가 말이나 그림으로 자신의 의사를 바르게 표현할 수 있는 능력을 기르는 것은 유아 교육의 중요한 목적이다. 유아는 생활하는 동안 끊임없이 글자에 접하게 된다. 유아가 자연스럽게 글자와 글에 친숙해지고 글을 읽고 써보는 경험을 하는 것은 유아로 하여금 더 넓은 세상을 이해할 수 있게 해 준다.
따라서 유아 교육은 유아들에게 정서적 긴장감을 주지 않는 방법으로 글이나 글자에 익숙해지도록 할 필요가 있다. 유아의 언어 발달에서 가장 중요한 것은 바른 태도로 말하고 바른 태도로 듣는 것이다. 아무리 어휘력이 풍부하다고 해도 바른 태도로 말하고 듣지 않으며 다른 사람에게 불쾌감을 주거나 폐를 끼치게 되기 때문이다.
따라서 유아교육은 유아들이 생활하는 동안 바른 태도로 말하고 행동할 수 있도록 해야 한다.
이를 위해 유아들은 주변의 사물과 자연 현상을 이해하는 데 필요한 기초적인 탐구 능력과 태도를 가져야 한다. 그러므로 유아들이 감각을 이용하여 주변의 사건이나 사물, 자연 현상을 탐구할 수 있도록 기회를 주어야 한다.
유아의 지적 발달을 도모하기 위하여 구체적인 사물들을 탐색하고 조작하면서 사물의 색, 모양, 크기, 움직임 등의 속성을 알게 하여야 한다.
사물의 한 가지 속성에만 주목하던 유아는 점차 물체의 다른 속성에 대해서도 관심을 갖게 되고 사물과 사물, 사건과 사건, 인간과 인간간의 관계에 대해서도 관심을 갖게 되어 지적 능력을 발휘할 수 있게 된다.
21세기는 창의성이 있어야 생존이 수월한 시대이므로 유아의 창의성을 기르는 것은 유아 교육의 중요한 목표가 되어야 한다.
유아들이 일상생활에서 부딪히는 여러 문제 상황들을 바르게 인식하고 다양하고 창의적인 해결 방안을 모색해 볼 뿐 아니라 문제를 해결하는 그 자체를 즐겁게 생각할 수 있도록 교육해야 한다.
- 참고 자료
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