[평생교육경영론 공통] 교재에 나온 코트니의 경영의 과정에 따라 평생교육기관(유아교육기관포함) 하나를 선정, 각 과정별로 분석. - 국가평생교육진흥원

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[평생교육경영론 공통] 교재에 나온 코트니의 경영의 과정에 따라 평생교육기관(유아교육기관포함) 하나를 선정, 각 과정별로 분석. - 국가평생교육진흥원에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[방통대 유아교육과 4학년 평생교육경영론 공통] 교재에 나온 코트니의 경영의 과정에 따라 평생교육기관(유아교육기관포함) 하나를 선정, 각 과정별로 분석하시오.



Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 평생교육경영
　　1) 평생교육경영의 개념
　　2) 평생교육경영의 배경
　　3) 평생교육경영의 필요성
　2. 평생교육기관
　　1) 평생교육기관의 개념
　　2) 평생교육기관의 구성요소
　3. 평생교육경영의 쟁점
　4. 평생교육경영의 원리
　　1) 평생교육경영의 과정
　　2) 코트니의 경영의 과정
　　　(1) 기관의 철학과 임무의 개발과 공유
　　　(2) 목적과 목표의 달성
　　　(3) 기획
　　　(4) 조직화 및 구조화
　　　(5) 지도
　　　(6) 인사배치
　　　(7) 예산편성
　　　(8) 마케팅과 홍보
　　　(9) 평가
　5. 코트니의 경영의 과정에 따른 평생교육기관 분석 : 국가평생교육진흥원
　　1) 국가평생교육진흥원 소개
　　2) 코트니의 경영의 과정에 따른 분석
　　3) 향후 전망

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

료 수입(1학점 당 1,000원)이 다른 사업보다 학점은행사업 운영에 사용될 수 있는 방안을 강구할 것
(바) 성인문해교육 지원사업의 국고보조금이 최근 3년간 25% 감소하였고, 정책수혜자도 적은 편이므로, 성인문해교육 기회를 확대하고 질 높은 프로그램을 제공할 수 있도록 안정적으로 정부예산을 확보할 것
(사) 평생교육사 자격증이 대학기관의 장과 교육과학기술부장관으로 이원화되어 운영되고 있으므로 법개정 등을 통해 이를 시정할 것
(아) 평생교육사 배치가 지역별로 편차가 크고 거의 계약직으로 신분상 불안한 경우가 많은바, 평생교육사에 대한 취업여건 마련 등 사후관리까지 포함하여 평생교육사 자격제도의 체계적인 운영방안을 모색할 것
② 2012년 국회 국정감사 지적사항에 대한 향후 추진계획 요약
(가) 인생 100세 고령화 사회를 대비한 상담학, 노인학 등 새로운 전공 개설 추진 등
(나) 대행업체와 연계한 학점은행제 기관의 불법, 허위, 부실 운영을 방지하기 위해 학점인정 관련 법령 개정 등
(다) 현장실습과목 운영지침을 통한 자격기준 명확화 등
(라) 학점은행제 홈페이지 기관 검색 시 개설예정과목 안내를 통해 학습자에게 충분한 정보 제공 등
(마) 출연금 추가 확보 노력 등 - 학점은행제 학습자 서비스와 제도운영의 질 제고를 위한 예산 확보를 위해 노력하겠음
(바) 13년 성인문해교육 지원사업 국고보조금 예산 증액 확보 - 13년 성인문해교육 지원사업 국고보조금 30% 증가 - 12년 15억원 ⇒ 13년 19.5억원(30% 증액)
(사) 평생교육사 자격증 교부 권한 일원화 법안 개정 이후 관계법령 제, 개정 추진 등
(아) 평생교육사 전문성 제고를 위한 관계법령 제, 개정 추진 등
국회의 국정감사 지적 후 개선안에 대한 내용이다. 고령화 시대에 맞추어 노인교육과 평생교육사의 전문성 강화에 대한 지적이 주요한 요지인 것 같다. 앞으로의 전망을 보면 분명 평생교육은 질적으로나 양적으로 증가하게 될 것이다. 거기에 맞는 전문성을 갖춘 교육사들이 분명 많이 필요할 것이다. 그러므로 전문성 제고를 위한 제도적인 개선뿐만 아니라 실질적인 능력을 갖출 수 있도록 평생교육기관들의 노력이 필요할 것이다.
3) 향후 전망
정책영역
5년 후 변화 모습
평생교육서비스
지방자치단체
중앙부처별, 각 기관별 분리된 서비스 제공
언제, 어디서나 원하는 평생학습을 할 수 있도록 기초 지자체 단위에서 관련 서비스를 통합하여 주민생활복지센터를 통한 One-Stop 서비스 제공
초중등학교
대학
학령기 학생을 대상으로한 정규 교육기관으로 평생교육 프로그램 제공 부족
- 학교가 지역평생학습센터로서 학부모 외 지역주민의 평생학습 활성화를 위한 구심적 역할 수행- 평생학습 중심대학에서 다양한 연령대가 함께 공부하는 질 높은 평생교육 활성화
평생교육시설
평생교육관련 기관간 연계 및 지역 주민 접근성 부족
도서관, 미술관, 박물관 등 다양한 평생교육시설간 네트워킹 및 사이버 평생교육 프로그램 확대
평생교육기관
기업
無학습 노동으로 지속적 자기 개발 및 전직, 퇴직 준비 어려움
기업의 사내대학, 위탁교육 활성화를 통해 창조적 지식근로자를 양성하는 학습조직화 실현
전문대
학령기 학생대상으로 성인의 재교육기관으로서 역할 부족
산학협력 연계강화를 통한 맞춤형 프로그램 운영 등 재직자 재교육 기회 확대 및 지역 특성에 맞는 다양한 교육 프로그램을 제공하는 특화된 평생.직업교육 기관화
학원
규제의 대상으로서 평생교육 기관으로서 활용 부족
생애 단계별 근로환경 변화에 신축적으로 대응할 수 있는 평생교육법상의 평생.직업교육시설로 활용
평생교육대상
소외계층/신 소외계층
중앙부처별, 각 기관별 분리된 서비스 제공
- 문해교육 등 기초역량 함양 및 생업능력향상을 통해 자립적 생활 능력 보유- 다문화가정, 새터민 등 신 소외계층을 위해 타 부처, 지자체 등과 연계한 교육-문화-복지 통합형 프로그램 제공
시민교육
학령기 학생을 대상으로 한 정규 교육기관으로 평생교육 프로그램 제공 부족
‘관용’과 ‘포용’의 가치 실현을 위하여 타 부처, 시민단체 등과 연계한 시민교육 활성화
<표2 출처 : 국가평생교육진흥원 http://www.lll.or.kr/>
Ⅲ. 결론
평생교육경영의 기본원리는 어떤 기관을 경영하는 데에도 적용 가능해야한다. 경영이 거대한 도전이 되도록 하는 것은 이러한 원리를 특정한 기관에 적용해 보는 것이다.
우리의 국가와 세계는 정보화 시대, 서비스 사회, 컴퓨터시대, 그리고 새 시대 경제라 다양하게 불리 우는 새로운 연대(시대)로 발전해 왔다. 고도기술로의 급격한 전환을 모두 알아차리는 것, 심한 국제경쟁, 극심한 개인주의, 그리고 사회적 가치와 가족의 안정성(확고함)의 결여 이러한 새로운 시대의 인간학습체계를 연구하는 초기 학자들은 일터와 미디어에서 볼 수 있다. 가정, 교회, 그리고 지역사회는 최소한의 공급자이다. 학교와 대학은 기관의 인적자원 개발가들은 그들의 고용인을 그 이상 교육할 수 있는 기본적인 교육적 기술을 제공한다. 미디어는 그들의 학습에 있어 공헌자로서의 지정된 역할을 가정하거나 대중을 교육한다기보다는 일차적으로 즐겁게 해주는 프로그램을 제공하는 것을 지속하든지 하는 교차점에 있다. 평생교육경영자가 기대되는 높은 질의 교육과정과 워크숍을 제공해야만 하는 구성원들 이끌 이러한 학습 환경에 있다. 그들이 어떻게 할 것인가? 관리체계로 복귀하는 것, 프로그램관리, 마케팅, 재무관리, 그리고 인사관리에서의 역할행동들은 평생교육경영자가 직면한 핵심경향과 논쟁을 확인하는 틀과 효과적인 경영의 실제를 개발하기 위한 지침을 제공해야 할 것이다.
<참고문헌>
이상기, 2005, 평생교육경영, 교육과학사
남정걸, 2006, 평생교육경영학, 교육과학사
남정걸, 2006, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사
김영주 역, 2007, 평생교육경영, 지구문화사
오혁진, 2005, 평생교육경영학, 학지사
송병순 외, 2000, 평생교육의 이론과 실제, 원미사
권이종, 2000, 평생교육의 실제, 교육과학사
기영화, 2001, 평생교육 프로그램 개발, 학지사
국가평생교육진흥원 http://www.lll.or.kr/

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