효과적인 생활지도 (생활지도 정의, 생활지도의 목표와 영역, 생활지도의 활동, 생활지도의 원리, 상담의 원리, 부적응 행동과 유형, 효과적인 생활지도를 위한 교사의 역할)

소개글

효과적인 생활지도 (생활지도 정의, 생활지도의 목표와 영역, 생활지도의 활동, 생활지도의 원리, 상담의 원리, 부적응 행동과 유형, 효과적인 생활지도를 위한 교사의 역할)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 생활지도란 무엇인가
2. 생활지도의 목표와 영역
3. 생활지도의 활동
4. 생활지도의 원리
5. 상담의 원리
6. 부적응 행동과 유형
7. 효과적인 생활지도를 위한 교사의 역할

본문내용

로 교사가 바라는 행동을 하게 될 것이다. 교사는 이를 위해 학생을 자신과 동등한 인격체로 바라볼 필요가 있다.
교사는 부적응을 보이는 학생들을 다스리기 위해 학기 초에 학생과 협의하여 학급규칙을 정할 필요가 있다. 또한 이를 정하면 교사는 일관성을 가지고 학생들을 대해야 한다. 만약 교사가 감정이나 기분에 의거하여 학급규칙을 변경한다면 이는 학생의 신뢰상실로 이어지게 되며 학급규칙은 의미 없는 것으로 되어버린다.
일탈행동은 학생의 좌절, 무기력, 분노, 불안감을 포장하는 방어기제이다. 교사는 이러한 행동의 원인을 파악하기 위해서는 학생과의 진정한 상호작용을 통해 학생이 말하는 것들을 경청할 필요가 있다. 이는 학생내부에 잠재된 문제해결능력을 발휘하게 해줄 수 있으며, 학생이 스스로 자신의 문제를 해결할 수 있도록 도와준다.
또한 교사는 자신의 생각과 감정을 표현하지만 학생을 인격적으로 대우해 줌으로써 학생의 반성을 이끌어 내야 한다. 화를 내지만 적절한 방식으로 내야 한다. 교사는 감정이 상한다고 막무가내로 화를 내거나 체벌을 할 것이 아니라 학생을 인격적으로 존중해주고 부드럽지만 단호하게 화를 내거나 학생의 문제점을 지적해야 한다.
또한 학생이 약속을 어길 경우, 벌을 주며, 이 때 벌은 잘못된 행동과 논리적으로 연결성이 있어야 한다. 그래야 학생은 책임감을 느끼고 반성적 사고를 가지게 된다. 또한 벌 받는 학생을 다그치거나 조소하면 안 된다. 위의 경우 학생은 수치심과 모멸감을 느끼며 교사에 대한 불신감을 느끼기 때문이다.
마지막으로 교사는 상담 전문가에게 도움을 요청하여 조언을 구할 필요가 있다.

키워드

효과적인 생활지도,   생활지도의 목표와 영역,   생활지도의 원리,   상담의 원리,   부적응 행동,   민주시민으로서의 자질 함양,   계속성의 원리,   통합성의 원리,   균등성의 원리,   생활지도 및 상담,   학생,   지도,   원리,   생활