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지만 한계가 있다. 이를테면 교육의 효과에도 일정한 한계가 있어서 아무리 좋은 교육을 실시 하여도 실제로 어떤 수준 이상으로 진전되지 않는 한계가 있는 것이다. 이는 곧 유전의 힘이 교육의 효과에 많은 영향을 미친다는 것을 말해주는 것이다.
3)유전과 환경과의 관계
인간형성에 있어서 유전의 힘이나 환경의 힘 중에서 그 어느 것이 도 유세한 작용을 가지고 있는가에 대해서는 아직 정확히 판명되어 있지 않으나 1930년대 이후 점차로 환경의 힘을 더욱 강조하던 것이 후천적 환경에 의해 많이 개선될 수 있었기 때문이다.
결론적으로 유전 내지 소질은 선천적인 것이지만 교육은 이력이 담당해야 할 과제인 것이다. 그러므로 우리는 교육의 중요성을 재인식하고 소질을 최대 한도까지 충분히 실현하도록 하여야 할 것이다.
3)유전과 환경과의 관계
인간형성에 있어서 유전의 힘이나 환경의 힘 중에서 그 어느 것이 도 유세한 작용을 가지고 있는가에 대해서는 아직 정확히 판명되어 있지 않으나 1930년대 이후 점차로 환경의 힘을 더욱 강조하던 것이 후천적 환경에 의해 많이 개선될 수 있었기 때문이다.
결론적으로 유전 내지 소질은 선천적인 것이지만 교육은 이력이 담당해야 할 과제인 것이다. 그러므로 우리는 교육의 중요성을 재인식하고 소질을 최대 한도까지 충분히 실현하도록 하여야 할 것이다.
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