생활지도의 활동영역(학생이해활동, 정보제공활동, 정치활동, 상담활동, 추후지도활동)을 각각 정리하면서 학습자가 생각하는 가장 중요한 활동영역 한 개를 선정한 이유를 논하시오

소개글

생활지도의 활동영역(학생이해활동, 정보제공활동, 정치활동, 상담활동, 추후지도활동)을 각각 정리하면서 학습자가 생각하는 가장 중요한 활동영역 한 개를 선정한 이유를 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 생활지도의 활동영역
1) 학생이해활동
2) 정보제공활동
3) 정치활동
4) 상담활동
5) 추후지도활동

2. 가장 중요한 활동영역을 선택한 이유 - 상담활동
1) 문제행동
2) 발달상의 필요성
3) 훈육관의 변화
4) 사회의 변화
5) 가족구조와 성역할의 변화

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

상담의 정신은 智-知-德-體의 고른 성장을 추구하기 위해 노력한다. 여기서의 德은 글자 그대로의 덕보다는 좀 더 포괄적인 의미로 해석이 되는데, 정서, 성격, 행동, 가치관, 흥미, 대인관계 등을 포괄하는 넓은 의미로 보아야 한다. 또한 타인의 입장을 공감하거나 타인의 시각에서 사태를 조망할 수 있는 능력도 효율적 대인관계를 위해 필수적인 능력으로, 현대적 의미의 덕에 포함된다. 전인교육은 시민교육이라는 말로도 표현된다. 즉, 사회적 이익과 개인의 이익을 조화시킬 수 있는 태도를 가진 개인이 진정한 의미의 전인인 것이다. 현대사회에서사회라는 것은 작게는 지역사회로부터, 넓게는 세계 전체에 이르는 복잡한 개념이다. 따라서 세계화 교육은 생활지도의 중요한 활동이라고 볼 수 있다.
둘째, 예방이다. 상담과 생활지도의 중요한 목적은 예방이다. 예방은 문제가 심각해지기 이전에문제의 가능성을 미리 발견해서 사전에 방지하는 것이다. 예방의 기능은 개인의 자기이해를 증진함으로써 신장된다. 자신에 대한 올바른 이해가 증진되면 개인의 행동은 훨씬 더 안정되고 건강해지며 타인에게 신뢰감을 준다. 따라서 생활지도와 상담에서는 학생들의 자기이해를 도모하기 위해 다양한 프로그램이나 심리검사들을 개발해 왔다.
셋째, 문제해결력의 신장이다. 문제해결력은 문제가 심각해지기 이전에 문제를 조기에 발견하는 능력, 발견된 문제를 조기에 해결하려는 의지, 문제해결을 위해 필요한 자원들을 인식하고 활용할 수 있는 능력, 문제해결의 기술 등이 문제해결력에 속하는 능력들이다. 생활지도와 상담은 문제가 생긴 다음에 문제를 해결하는 일보다는 문제가 심각해지기 이전에 예방차원에서 학생들에게 문제해결력을 키워주는 일을 하는데 더 치중한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 생활지도의 활동영역(학생이해활동, 정보제공활동, 정치활동, 상담활동, 추후지도활동)을 각각 정리하면서 학습자가 생각하는 가장 중요한 활동영역 한 개를 선정한 이유를 논해 보았다. 교육은 그 본질적 속성상 미래를 위한 준비이다. 생활지도와 상담역시 교육활동의 일부로서 미래를 위한 준비라는 속성을 가지고 있다. 여기서의 미래란 개인의 미래뿐 아니라 사회, 국가, 세계의 미래라는 의미도 포함한다. 개인에게 있어서 미래를 위한 준비는 직업인으로, 가정의 일원으로서, 시민으로서의 세 가지로 생각해보는 것이 효율적이다. 미래에는 정보화와 세계화로 인해 새로운 직업이 생겨나고 지금 존재하는 많은 직업들이 사라지거나 변질될 것이다. 따라서 교사들은 이 점을 감안해서 지도와 상담에 임해야 할 것이다. 이처럼 생활지도와 상담은 이미 발생한 문제를 ‘뒤치닥 거리’하는 활동이 아니라 미래를 미리 내다보고 미래를 준비하는 활동이 되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
오만록(2011). 생활지도 및 상담. 정민사.
교육부(2023). 교원의 학생생활지도에 관한 고시 해설서.
김충기, 김정규(2003). 교육심리 및 생활지도. 교육사회학연구.
강은영(2016). 교사의 생활지도 태도가 청소년의 학교 공동체 의식에 미치는 영향. 한국사회과교육학회.

키워드

생활지도,   학생이해활동,   정보제공활동,   정치활동,   상담활동,   추후지도활동