외국어로서의한국어문법교육론_Larsen-Freeman(2003)에서 제시한 세 가지 영역에 대해 서술하시오

소개글

외국어로서의한국어문법교육론_Larsen-Freeman(2003)에서 제시한 세 가지 영역에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론

1) 문법의 세 가지 영역

(1) 형식, 구조

(2) 의미

(3) 사용

2) 문법 내용의 반영 예시

(1) 형식, 구조

(2) 의미

(3) 사용
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌

본문내용

로 해서 가볍게 시작하도록 한다.
이에 소그룹 학습 활동을 제공해서 학습자간의 상호작용을 통한 집단 교육의 형태로써 학습의 흥미와 호기심 및 참여를 높이도록 한다.
(3) 사용
형태 초점 접근법식 학습을 통해서 언어 학습에서의 언어 의미 및 기능, 형태를 다방면으로 학습하도록 제공하는 것으로써 과제중심의 접근법을 통해서 학습자 자체가 언어 학습에대한 적극적인 참여를 독려하도록 하며 내용 중심 교수법에서 학습자가 의미에 집중해서 텍스트를 처리하는 과정에서 문법 형태에 대한 학습을 하도록 다양한 자료를 제공하도록 한다. 가장 인상적인 것은 학습자가 원하는 학습 형태로써의 자료를 준비하고 그 안에서의 직접 형태적인 혹은 의사소통적인 요소를 찾아서 발표하며 그것을 수정하고 학습하도록 하는 것과 같다.
Ⅲ. 결론
우리나라 언어의 학습 체계에서 가장 중요한 것은 학습을 하는 학습자에 맞추는 학습 방식이라고 생각한다. 이에 까다롭고 복잡한 문법적인 요소를 지도하는 과정에서 의사소통의 방식 혹은 사용에 대한 부분의 학습을 선호하는 편이며 기초 언어 학습자가 아닌 성인 언어 학습자일 경우 모국어를 통해서 언어 학습의 경험이 있다는 점을 고려해서 직접 학습에 참여하는 사용적인 문법 학습 방식이 더욱더 효율적이라고 생각한다.
즉 문법 학습에서의 이점을 분석할 때에는 학습을 하는 대상자의 기준에 의해서 분류하는 것이 적합하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 임나리. \"중학교 3학년 영어 교과서 문법 활동 분석.\" 국내석사학위논문 전주대학교 교육대학원, 2012. 전라북도
2) 고영근, 구본관 저. 우리말 문법론. 집문당.

키워드

외국어,   한국어문법교육론,   Larsen-Freeman(2003)